【地评线】天府评论：为中小学生“减负”势在必行

近日，教育部印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，以七方面重点任务、20条具体举措划定考试“红线”，彰显了为中小学生减负的坚定决心，这既是回应社会关切的及时之举，更是遵循教育规律、促进学生全面发展的必然要求。

过度考试的危害早已不容忽视。部分学校将“考得多”等同于“抓得严”，单元测、月考、模拟考轮番上阵，甚至让一年级学生直面纸笔考试。这种“题海式”考试完全背离“以考促学”初衷。更严重的是，分数排名、按绩排座等做法，让“分分分”成为学生的“命根”，不仅催生考试焦虑，更易让孩子形成“失败者心态”，违背了立德树人的根本宗旨。同时，频繁考试挤占了音乐、劳动等课程时间，让学生陷入“考什么学什么”的应试思维，阻碍了学生德智体美劳全面发展。

教育部的新规精准施策，为考试乱象“降温”。《通知》明确界定日常考试范围，将学业水平考试和高考排除在外，避免了考试功能的泛化。在频次控制上，小学一二年级取消纸笔考试，义务教育其他年级每学期仅一次期末考试，初中可适当安排一次期中考试，这种分学段施策的方式科学合理。在质量提升上，要求严格依据课程标准命题，杜绝偏题怪题，增加应用性、探究性试题比重，同时严禁购买试题，强化三级审核把关，确保考试真正服务于教学改进。

减负并非减质量，而是要回归教育本质。《通知》构建的分级监管机制，明确了省、市、县教育部门及学校的职责，形成管理合力；通过教研培训提升教师命题能力，探索人工智能赋能考试，为科学评价提供支撑；建立监督问责机制和举报渠道，确保各项举措落地见效。

教育的真谛是唤醒成长力量，而非制造分数焦虑。教育部的新规为中小学生减负提供了制度保障，但落实还需各方协同。学校应摒弃功利化教育观，家长需摆脱“唯分数论”执念，社会要营造多元评价的氛围。唯有如此，才能让孩子们从过度考试的重压中解脱出来，拥有更多时间探索兴趣、锻炼身体、滋养心灵，在全面发展的道路上从容前行。为中小学生减负势在必行，这既是对教育规律的尊重，更是为国家未来培育身心健康、素养全面的栋梁之材的必然选择。

编辑：牛霄 校对：刘宇男 责编：曾东平