http://www.scol.com.cn(2024-3-28 10:06:42) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
| 习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时指出，“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。”“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来。”
这是对新时期职业教育提出的根本要求，也是推动我国职业教育发展壮大的指南和根本遵循。各地要抢抓机遇，主动作为，把握关键，着力在以教促产、以产助教、产教融合下功夫，培养源源不断地职业人才，让更多的大国工匠脱颖而出。 “促”，就是要注重以教促产。新时代职业教育，不能“关起门来”搞教育，不能按照过去的传统观念来教育培训学生，而是要明确职业教育的目的意义。毫无疑问，当前我国职业教育存在一些误区，在社会认知上，有人总认为职业教育要“低人一等”，说到底是受传统教育观念的影响。打破这种传统观念，当务之急是要注重以教促产，既要提高职业教育的生源质量，吸纳更多的优秀人才加入职业教育，扩大优秀职业技能人才培养的基本盘，优化生源供给，也要把职业教育的重点放在如何促进地方产业发展上，为企业和社会提供更加实用的职业技能人才。简而言之，职业教育要走出课堂与教室，走向企业与工厂，走向生机勃勃的经济发展，让职业教育聚焦地方产业发展短板与实际。产业发展需要哪些方面的人才，职业教育就要及时调整教育教学方向，通过职业教育培养出更多的产业发展急需人才，为推动地方经济社会发展注入人才动力。 “助”，就是要注重以产助教。近年来通过各方面努力，职业教育招生规模大幅增长，中职、高职学校每年为国家培养约1000万高素质技术技能人才。中职、高职学校在人才培养规模上，已分别占我国高中阶段教育和普通高等教育的“半壁江山”。2022年，首届职业教育本科生毕业，并且就业情况良好。2023年，职业本科招生8.99万人，比上年增长17.82%。我国职业教育所取得的发展成就，既离不开国家层面对职业教育的重视，也离不开产业发展对职业教育的影响。企业作为职业人才的使用方，需要哪些方面的人才，最有发言权。企业把产业发展中的需求反馈给职业院校，让职业院校可以及时调整教学思路和专业发展方向，主动把实践教学聚焦到产业发展第一线，并及时引入新技术、新工艺，既能满足企业转型升级需要，又能让学生第一时间接触到行业一线的前沿知识和技能，并倒逼职业院校强化理论联系实际进行教学，把产业需求更好地融入人才培养全过程。 “融”，就是要注重产教融合。无论是以教促产，还是以产助教，说到底是要强化产教融合，人为割裂任何一方，都难以真正培养出真才实学的职业人才。近年来，从国家层面而言，出台了一系列产教融合发展的政策意见。从国务院办公厅的《关于深化产教融合的若干意见》，到国家发展改革委、教育部等部门的《国家产教融合建设试点实施方案》《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》等，为推动产教融合提供了政策支撑。各地区各部门要吃透把准政策精神，真正把产教融合从方案到机制，从机制到制度等细化落实职业教育的各个环节与细节，使产教融合真正成为发展中国特色现代职业教育的本色。各地要持续完善产教融合机制，推动校企双方深入合作，提升职业院校服务产业发展的能力，拓宽职业人才的就业空间。（作者系天府评论特约网评员） 编辑：盛飞 校对：徐海鹏 责编：张通 审核：史册 |