http://www.scol.com.cn(2022-8-1 17:26:27) 四川在线-天府评论 编辑:盛飞
近日,一名海南网友发帖称,老师给全班同学发放了一支“点阵笔”,有特殊笔芯,笔头旁边的摄像头能捕捉特殊纸张的笔记,将笔记实时传导,学生什么时候写,写了什么,老师都会收到通知,暑假作业必须用这个“笔”来写。网友在帖内写上“被监视了”“失去了快乐的暑假了”等字样,表示不能在暑假“最后一天创造奇迹了”。(8月1日 《成都商报》)
或许有人会说,暑假作业最终也会给老师看,同步跟踪作业情况,不算侵权。《个人信息保护法》第六条规定:“收集个人信息,应当限于实现处理目的的最小范围,不得过度收集个人信息。”将点阵笔交由学生使用,学生就可能撰写非作业的蕴含个人信息的内容。同时,作业情况也会侧面反馈学生作息时间、作业地点等生活特质。即便轻微,也属于侵犯个人信息的窥探行为。 关于教育,我们向来强调“授人以鱼不如授人以渔”。培养中小学生的学习主动性,往往比要求学生完成作业更重要。收集个人信息的合理性,依从于实现最终目的的必要性和公平性。学生用点阵笔写作业,不会改变作业性质,成绩提升有限。将作业情况以电子版的形式留存下来,数据转化空间也不大。老师用技术手段突破学校与家庭之间的界限,对维持师生之间和谐关系来说,并非好事。 回顾近些年被滥用于教学场景的信息化技术,有教室装摄像头识别学生是否听讲的,有微信群发作业要求家长批改上传的,想不到现今还用智能笔观测学生是否作业的。是不是在部分教育工作者眼中,学生只要离开自己视线,就不会学习了?智能笔监视下,学生俨然成了被皮鞭驱赶的耕牛,如此提升学习效率,其本心和饱受诟病的“职场PUA”有什么区别? 当然老师发放智能笔,其初衷想必是为学生好。只是,其运用方式应当建立在充分保护学生作用自主权的基础之上。其使用和管理主体应局限于学生自己。老师可以鼓励学生自主运用点阵笔,自己分析自己的作业,前后对比进步情况。或将不懂的问题,通过网络传递给老师,请老师答疑解惑。教会学生运用信息化产品,提升学习主动性,也是一种进步。 在当今网络空间,针对青少年的犯罪侵害从未停歇。青少年运用任何信息化工具,都应当避免个人信息被泄露,避免过度暴露于网络之中。运用“点阵笔”监视学生作业情况,技术上看似先进,观念上实则落后。(严奇) |