“你的性格很像AI，活泼，却不浮躁。因为你懂得，活泼过后需要形成致密氧化膜来保护自己。”“做人要像金子一样，哪怕短时间陷入逆境，被王水溶解，也要奋力挣扎，脱离泥潭。”近日，山东济南一所中学的学生收到了一份特殊礼物，来自班主任化学老师的化学方程式评语。（1月22日《北京青年报》） 　　任何一个学生对于班主任的评语都不会陌生，但能够获得“化学方程式评语”恐怕是极其罕见的。“化学方程式评语”的意义不仅仅在于“创新”，更在于“用心”。 　　一个化学老师，又是班主任，给学生写 “化学方程式评语”，倒也是顺理成章的事。但能够给每一个学生写好“化学方程式评语”，且符合学生的个性特点，却不是件容易的事，这需要老师“用心”。近来，许多班主任在给学生的评语出现诸多的“创新”，比如诗化的评语，学生拿到的评语是一首诗；再比如表情包评语，学生拿到的是一个个充满生机的表情包；再比如画式的评语，每一个学生拿到的是一幅画，将学生的特点全画了出来…… 　　许多班主任给学生的一学期评语是大同小异的，有的甚至每一个学期的评语都一样。曾经有家长晒出自己孩子的评语，竟然三学期的评语全然一个样，没有改动一个字。这样的评语自然不触动学生的心灵，留给学生的印象就是太不负责任了。很多老师经常说，教书是一件良心活。的确，老师教育学生，责任心强的老师会对学生很负责，会尽力教好学生，会关心学生的每一个方面，而不负责任的老师，对学生是不太关心的。学生是否认真学习不管，学生变坏了，也不管，甚至用“无法惩罚”来推卸自己的责任。班主任给学生写千篇一律的评语，或是格式化的评语，家长也不可能去责怪老师，但这样的老师恐怕难以获得学生的尊重。既有个性化的载体，又充满了老师对学生的关注，这是学生喜欢的评语，因为没有关注，没有关爱，是很难将学生的一学期表现“表达”出来的。 　　去年年底，甘肃省兰州市城关区西北新村小学生收到校长手写“新年贺词”的消息引发不少关注。据了解，在2019年12月31日，西北新村小学的全体学生都收到了一个崭新的笔记本，扉页上有着马艳萍校长手写的“新年贺词”。1月2日，马艳萍对记者介绍，从2016年开始，她就一直坚持手写“新年贺词”，用传统文化形式传递对学生的关怀和鼓励，传达新一年的祝福和期许。 一个校长手写“新年贺词”，且多是个性化的，同样也是对学生很“用心”，自然也获得了学生的尊重。 　　看一个老师好不好，就看有多少学生在毕业之后还会来看他（她）就可以了。一个让学生尊重的好老师，自然会有不少学生去看望他，而一个对学生漠不关心，不负责任的老师，恐怕很难有学生去看望他，甚至早就将他（她）忘记了。“化学方程式评语”的意义在于“用心”，愿更多的老师能够“用心”对待学生，如此，才配得上“老师”的称号。（作者系天府评论新闻观察员）