“校园能否增加绿植？选修课能否更加丰富？”在广渠门中学昨天举办的“生声问答”建设美好广中师生对话会上，学校相关负责人对提前搜集的学生意见、建议进行统一回复。数百名学生代表来到学校报告厅，听取校方的意见反馈。（11月30日《北京青年报》） 　　对于学校，学生是有强烈的主人翁责任感的，他们也有自己的“声音”，也需要表达，可很多时候，他们找不到“说话”的平台，即便是有的学校设置了“意见箱”之类的，但多数是形若虚设，难以获得学生信任，久而久之，哪怕再有意见和建议，学生也不想表达了，可广渠门中学不仅收集学生的意见和建议，并且集中进行统一回复并给予解决，这种学生提问校长答的形式实在难得，是教育该有的“姿势”，值得肯定。 　　学校的管理在教师和学生的眼中，会呈现不同的视角，但学校的落脚点是利于学生健康成长，可以说，最需要倾听的意见和建议应该是来自于学生，他们的意见和建议是学校发展的最有力的基石。可我们不难发现，能够静下心来，倾听学生的声音，能够经常性地和学生交流的学校是不多见的。对于学生，学校最常见的做法是规定学生该做什么，不该做什么；规定学生什么能够做，什么不能做。从某种意义上说，学校的规定并没有做，没有规矩，不成方圆。学校的行为习惯需要老师着力培养，但在规定学生能做什么的同时，也应该听听学生是怎么想的。这么做的好处是，能够获得学生的认同感，学生也更容易接受，而且在执行的过程中，也能够听到学生的建议，说不定，学生的想法要远胜于学校现有的规定。 　　学校教育不能只有老师视角，更该有学生视角，学生需要什么，不需要什么，这一点老师应该清楚；学生究竟在想什么，或是怎样做才更有利于学生健康成长等等，这些均需要老师充分考虑。别以为老师对于学校的管理是“专家”，什么都懂，可能在某些方面是远不如学生的。学校管理中，学生的意见和建议是很重要要的。作为学校的管理者，一方面要积极吸纳学生的意见和建议，听听他们的“声音”，另一方面要积极回应学生的“声音”，解决学生存在的困难，要保持学生提建议和意见的“热情”，如此，学校的管理才会更趋人性化，也更趋完善，更容易走入学生的心中，学校也更能够变成学生心目中的“母校”。 　　学校搜集学生的意见和建议，在网络时代并不复杂，可以通过信箱，可以通过邮箱，可以通过面对面交谈，只要学校能够及时回复，让学生感受到尊重，而不是提了意见之后就石沉大海，一点反应都没有。尊重学生的“声音”，这也是教育的“好声音”。（作者系天府评论新闻观察员）