目前，我国上线慕课数量已达5000门，总量居世界第一，来自高校和社会的选学人数突破7000万人次，逾1100万人次大学生获得慕课学分。在线课程教学已成高校对学生评价的重要组成部分。但随着学习空间从传统课堂转到线上，一个以“付费刷课”的灰色产业链也逐渐形成，只要大学生愿意付费购买，即可享受“代学网课、代考试”的一条龙“刷课”服务，轻松就能拿到该门课的好成绩（据7月15日《中国青年报》）。　　 　　按说，大学生都已经成年，好不容易考入高等学府，更应当珍惜三年的学习时光，即便是从传统的课堂教学转移到线上，没有老师在身边监督，也应该自觉自律，踏踏实实的学完每门专业课程。以优异的成绩走出校门，不仅让三年时光没有虚度，无愧于自己和父母，也能给自己的学历“加分”，更好的实现人生价值。　　 　　但颇为遗憾的是，一看就知道是自欺欺人的“代学网课、代考试”等所谓的一条龙“刷课”服务，却偏偏被不少在校大学生所推崇，因为生意火爆，不仅有大学生专门从事“付费刷课”的多层级代理，更有不少大学生索性将网上学习课程全部交给代理刷单，自己则吃喝玩乐打游戏。原本由优秀师资组成、寄希望通过线上授课让更多学子获得良好成效的教学模式，反过来不但形成了灰色商机，甚至骄纵出了大学生的学习惰性，这不能不说是一种“事与愿违”。　　 　　可以肯定的是，由传统的课堂教学逐渐转移到上线慕课，让大学生既能在时间上自主掌握，更能对授课老师有充分的多样选择，这也是科技发展进步给教育带来的新的模式蜕变，只要大学生能够自觉自律的用心学习，比传统课堂教学势必更能收到预期成效。然一些年轻大学生自律性的如此之差，却让这一优秀的现代教学新模式，反而变成了“学历注水机”。记着调查显示，异常火爆的“付费刷课”，大学生只要按每门课程付费区区几十块钱，“商家”就能提供包括“代学网课、代考试”甚至获得高学分的“一条龙”服务，完全不让大学生“消费者”费一点心思。通过“付费刷课”最终获得的学历，其“含金量”还能有多少？　　 　　当然，也需要思考的是，有些大学生无奈选择“付费刷课”，除了自律性差和缺乏学习主动性之外，也在于某些线上教学古板，甚至是对着教材“照本宣科”，对学生太缺乏吸引力，使得一些学生虽然没有“刷课”，授课视频也在旁边播放，但看视频的学生却是“人在曹营心在汉”。另外，学分的评价体系也存在问题，有学生按部就班跟视频上课和考试，最后所获学分居然比同学花20元“刷课”差了一大截，而类似情况还不是个例。有高校问卷调查显示，该校开设线上课程的74人中，有66%的大学生表示会通过“朋友介绍刷课平台、淘宝上搜索购买、高校供需撮合平台QQ群、挂机”等方法进行刷课。 　　由此可见，“付费刷课”之所以迅速发展成为一项灰色产业，原因也是多方多面。但无论怎样的必然，首先还是与大学生普遍自律性较差和诚信意识不足存在很大关联。应当说，现在大学文凭普遍“含金量”不足已成共识，而“付费刷课”灰色产业链的形成，尤其是其代理中还有不少在校大学生的参与，这更是在给本以含金量不足的大学学历添加一台“注水机”，这一现象应该引起相关方面高度重视并加以着手整治解决了。（作者系天府评论新闻观察员）