曾经一度被炒得沸沸扬扬的“王诗龄课程表”，最近再次成为社交网络上的热门话题。在知名主持人李湘女儿王诗龄的课程表上，从周一到周日，钢琴、大提琴、油画、书法、瑜伽、国际象棋甚至织毛衣，各种学习安排挤满了她的课余时间。对此舆论不吝赞誉，还不忘一个劲地给其他家长和孩子们打励志鸡血：“王诗龄课表曝光，你是985都输她” ，“看吧，比你聪明、条件比你好的人，还比你拼命十倍！” 　　“王诗龄课程表”，好就好在提出了一个问题：不同经济社会地位的家庭，能给孩子提供的教育条件是不一样的。值得注意的是，很容易发现“王诗龄课程表”，其实是贵族教育的课程，它与一般打造学霸的“文化课补习”不太一样。显然这份“王诗龄课程表”，是想培养“面向未来的社会精英”的。 　　“他们出生时就在罗马，却任比你努力”。“就是985都输她”。但凡一个普通家庭的家长，初看“王诗龄课程表”，倒抽一口气为自家孩子担心，是可以理解的。我们的孩子，将来是要进入社会的，免不了与各种相关不相关的人竞争，他们不仅要与各种学霸竞争，还要与受过所谓贵族教育的人竞争，想想都为自家孩子担心。但是，教育果真就是“1+1=2”那么简单吗？比你受过更好教育的人，将来一定比你强吗？在各种辅导班培训班多如牛毛的当下，家长是很容易产生焦虑感的，没有科学合理教育理念傍身，很容易自乱阵脚，进行各种事实上对孩子成长不利的“教育实验”的？ 　　关于读书、学习，英国思想家培根说过，读史使人明智，读诗使人聪慧，学习数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。这是会读书的人得出的心得。可事实情况是，读史未必使人明智，读诗未必使人聪慧，学习数学未必使人精密......学习与悟透是两回事，与亲身践行更是距离甚远。读万卷书行万里路，永远也不要忽视后者的意义。一股脑学太多东西，连课余时间都没了，哪来的时间“学思悟透”？从成功学角度来看，钢琴、大提琴、油画、书法等技能，对将来混上流社会很有用，可是未来不光是关乎成功，还有“我是否快乐”“我不愁吃穿我活着的意义是什么”“我到底需要什么”等课题，而这些高端课程，是解决不了这些深层问题的。 　　功利化的教育理念，或能让孩子将来更成功，但未必培养出有创造力、有幸福感、情感正常的人。媒体报道，北大考试院院长面试学霸。学生们做了非常认真的准备，一个个光鲜亮丽，就像他(她)们提供的申请材料一样。无一例外，每个学生都是学习成绩优异――至少位于年级前5%;艺术特长突出――至少会一种乐器;获得过各级科技创新奖励――至少是市级二等奖;热心公益事业――至少去敬老院给老人洗过一次脚;等等。在慨叹上海学生综合素质高的同时，这位院长也隐隐有一丝遗憾：他(她)们看上去太完美了，似乎看不出有任何缺点;他(她)们看起来也太像了，就像是一个模具打造出来的一组“家具”一样。“优秀”应该是与个性分不开的，而不是前篇一律、千人一面。“优秀”应该包括“有幸福感”，而现在社会上的“精英课程”，罕有解决“幸福”问题的。 　　未成年人毕竟是未成年人，他们除了学习长本领，还要“做与自身年龄相称的事、拥有自身年龄该有的情感，当然还有长身体”。“王诗龄课程表”不足让人焦虑。我的孩子没有精英家庭的条件，但我可以教给他热爱读书、热爱自然，以及像正常人一样思考与生活。