据《钱江晚报》报道，杭州市的一位孙老师将白蜡烛发给学生做实验，结果三年级一个班的学生竟然有95%的同学不认识白蜡烛。这一事件迅速在网上引起热议，一时间关于是孩子无知还是课本落伍的争论不休。 　　全班95%的同学不认识白蜡烛，虽说这多少有一点夸张，但是也不值得大惊小怪。时代在发展，社会在进步。以前人人都知道白蜡烛，是因为白蜡烛在生活中是必需品，那时候隔三差五总会停电，白蜡烛让夜晚不再黑暗，所以大家才会印象深刻。可是现在电量供应充足且稳定，不仅很少有停电的时候，即便停电也可以利用发电机发电，白蜡烛基本上已经没有了用武之地，孩子们不认识也就在情理之中。孩子们不认识白蜡烛，其实恰恰从一个侧面折射出了社会的进步。 　　因为孩子们不认识白蜡烛，就下结论说孩子们无知，这未免太过鲁莽和武断。每一代人有每一代人的生活环境，人们对于自己所生活的时代熟悉，对于别人生活的时代却未必了解。有人说：“三年级都将近10岁了，居然还不知道白蜡烛为何物”，可是笔者却要说：“正是因为他们的年龄还小，他们还有充足的时间去认知这个世界，所以我们更不能也不要太过苛责”。其实，当我们在质疑甚至嘲笑孩子们不认识白蜡烛的时候，现在孩子们了解和熟知的很多事务，作为大人的我们又了解多少呢？ 　　针对孩子们不认识白蜡烛这件事，很多人又进一步进行引申，说城市里的学生不知道小麦和水稻的叶子长什么样子，说有的学生根本就不敢去点火柴等等。我们承认，由于现在的生活条件好了，由于很多家庭都是独生子女，不少孩子是有一点骄气，生活技能也是稍微弱一点，可是我们不能就此否定他们。以作为家长的我们为例，如果我们从小就在城市里长大，当年我们就能一下子分得清小麦和韭菜吗？如果当年有更好用的打火机，我们还会对火柴有感吗？今天的孩子们与昨天的我们，其实是何其的相似呢！ 　　课本确实是需要与时俱进的，因为当题目中出现的事例和事物是孩子们所熟悉的，他们才会更有兴趣也更容易理解。“生产队”明明已经退出历史多年，孩子们的父母都未必能说出个一二三来，却还出现在孩子们的数学作业里，孩子们肯定会是一头雾水。 　　至于孩子们不认识白蜡烛这件事，以后不妨就交给历史课本来解决。随着时代的发展一些事物走进历史是必然，当年祖先们曾使用过的很多工具，如今不是也只存在于历史书籍中吗？所有，对于孩子们不认识白蜡烛这件事，真的没有必要大惊小怪。