近日，半月谈关注了“表扬依赖症”让孩子容易“玻璃心”问题。在儿童主体权利越来越受到重视的今天，相对于批评的“大棒”，许多教育者们更愿意使用表扬这根“胡萝卜”。“好孩子是夸出来的”几乎已成为当今家长的共识。然而，表扬真的是教育孩子的“神器”吗？“温室里的花朵”到底能不能面对真实的世界？ 　　不少家长感慨，现在的孩子太脆弱了，只能表扬不能批评，表扬就高兴，不表扬哪怕一件小事都会发脾气。不仅是家长，老师也有反映。家长和老师有如此共鸣，说明只认表扬的“玻璃心”孩子确实不少。表扬孩子被称为“赏识教育”，且近年来被大力倡导。不少教育书中都写到，在育儿时，要及时鼓励、表扬，随时让孩子感受到家长的爱。可放到现实中，很多家长反映，赏识教育五六年了，孩子现在承受不了一点儿批评。 　　于是有教育专家指出，孩子离开家庭接触社会公平竞争时，由于不再被表扬、赞美包围，没有了众星捧月的特权，会出现失落、挫败等情绪落差，由自信心爆棚变得很不自信。因此，一味表扬并非良策。而是要同时关注孩子的内部动机，即对事物本身的兴趣，使用表扬的次数过于频繁，表达的内容过于夸张或泛化，有时与成人无意流露出来的言语信息不符，将适得其反。这就是所谓的“夸赞也要讲究技巧”。在表扬孩子时，最好把注意力放在具体问题上,明确告诉儿童哪里做得好，为什么好，哪里需要进一步改进。这样可引导被孩子将注意力集中在事情本身而非自我赞许上。 　　事实上，对孩子的正确表扬远胜过批评，这一点几乎成为所有人的共识。相信每一个孩子都会成为好孩子，每个孩子都蕴藏着有待挖掘的巨大潜能。做父母的一定要通过赞美的方式让孩子能够获得更多的成长喜悦。教育的方法不是千篇一律，而是要根据孩子不同的个性制定不同的教育原则。选择适合自己孩子的教育方式才是最佳的教育方式。而无论如何，赞美是都必须的，不要吝啬对孩子的表扬。 　　然而，不少家长似乎还是没有弄懂什么是“正确表扬”什么是“错误表扬”。来自外界尤其是家长的评价，在很大程度上决定着孩子情绪的变化，有什么样的评价，孩子就很容易被培养成什么样的性格乃至人格。因此，尽量避免那些“错误表扬”，即表扬具体的长处孩子会更喜欢。就是说，要想达到表扬的效果，必须对孩子的优点和进步的具体细节给予肯定，使孩子明白“好”在哪里。对孩子的表扬越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。 　　当然，“虚实兼并”的表扬也不可缺少。有些父母在表扬孩子的时候，不注意“实虚”适度，从而影响孩子对自我的肯定。父母对孩子的评价应该做到公正而准确。但是，表扬作为教育孩子的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”的内容。既要有对事实的适度夸张，又要有是对孩子将来的期望，鼓励孩子超越现实，但要把握好表扬中的“虚实”度。总之，一切有利于增进孩子的自信心，并给孩子指明前进的方向发展，才是表扬应有的要义。 　　赞美对孩子的感动胜过惩罚教育，对孩子的鼓励和肯定，会促进孩子发现自己的长处和能力，继而对自己更有信心。然而，一味表扬对孩子也不利，适当“打击”一下都无妨。毕竟，如果对有些错误尤其是严重错误的孩子不管不问乃至不纠正，“小皇帝”或“小公主”就有可能变成未来的“小恶魔”，这绝非危言耸听。由此，过度表扬有可能导致表扬依赖症，挫折教育不能少。这取决于家长的智慧，也需要全社会都来反思。