“奶奶为我缝制了花花的书包，买的书包太贵了，我感谢奶奶”，这句话打动了民工子弟学校老师，她想去孩子们的家里看看。1400公里，女教师王开宇寒假开车去贵州家访，她和丈夫在学生家里度过了包括除夕在内的5天4夜。她每天记日记并决定，用心去培养他们，用爱和他们沟通。（3月10日《钱江晚报》） 　　只因自己的学生一句话打动了她，浙江女教师王开宇就驱车去贵州家访。要知道，浙江衢州距离她学生的家乡——贵州省德江县大土村有1400公里的距离，如果没有高度的责任心和良知，老师一般很难做到。然而，王开宇老师做到了，她的特殊家访，不仅给贫困山区的学生带去了文具和被子，更为他们带去了对未来的信心。 　　令王老师没想到的是，直到今天还有家庭买不起书包，还要用奶奶缝制的书包。于是，她就是要到那里亲眼看看，真切感受那里的生活，这也是为她今后教书育人凝心聚力。如此，才能让更多的人识字，并从大山中走出来。王老师不远千里到贵州家访，是对民工子弟的巨大鼓舞，是“师者”责任与良知的展现，也当是所有老师学习的榜样。 　　教师的责任，主要体现在教学及对学生在品德等方面的教育和引导上，需要有过硬的专业知识、正确的方法、耐心的沟通等。然而，教师还是爱的使者，教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去”，本是一种无私的爱。教师的爱也神圣的爱，不分贫富和贵贱，是在为学生的长远发展考虑。老师的爱甚至是超人的，必须租到因人施教，细心、用心、尽心。教师的爱包含母爱，有时胜于母爱；教师的爱包含父爱，有时超越父爱，是严格要求和精心施教的神圣之爱。王老师的千里家访，就是她对学生之爱的升华。 　　王开宇还有“师者”的良知，而良知是天赋人类生命中不学而知的、不学而能的、先天具有的判断是非与善恶的能力。在儒家看来，是王阳明所指的一种天赋的分别自己善恶的意向的道德意识。“良知”是伦理实践的出发点，修身的“功夫”就在于，用自己的“良知”去拒斥自己在意志行为中的恶的意向并实施或实现自己的善的意向。而王老师即是在用真情、真心、真诚关爱学生，她用自己的良知诠释了何谓“师者”。 　　另外，王老师长距离家访，该使人们对“家访”有更深刻的理解。如今，“家访”似乎已与我们渐行渐远。不知何时，“家访”这种重要的教育方式被淡化，这不是现代人的居住环境或联系方式改变了，就可以淡化的理由。冷冰冰的电子交流，无法与面对面交流更贴心、更有温度。事实上，老师在课堂上无法掌握的“盲区”，就可以在家访中做到。王老师远走贵州家访，她获得的是对自己学生家庭的了解，也是对社会的了解，更是用自己的行动表达了对学生真挚的爱，并展现了责任心。 　　遗憾的是，我国中小学目前对老师的管理采取的是坐班制，老师必须按规定的时间上下班，且有严格的“签到”和“签退”制度。老师们上班很早且下班很晚，这是老师的工作性质决定的。不过，这也是令老师无暇家访的一个原因。如果对老师管得过死，就大大降低了老师家访的热情。而像王老师这样，能在假期不远千里驱车家访的老师，就显得弥足珍贵。 　　如今，尽管现代通讯技术发达，老师与家长的沟通方式也多元化了，可对那些偏远落后地区来说，传统家访是任何现代通信都无法取代的。孩子们就像一棵棵稚嫩的幼苗，老师们去家访，就是一次次爱的付出，都像春雨一样滋养着他们的心田。由此，王老师驱车千里家访展现了“师者”的爱心与良知，她就是千万良师中的杰出代表，希望所有老师都能在感动中行动起来。（作者系四川在线特约网评员）