厦门中小学幼儿园开学第一天，为了让孩子们尽快收心投入学习，不少学校使出了发福袋、送红包、玩游戏等招式。松柏二小返校的学生们领到由校长和老师派发的福袋和红包，内容包括申请免写一次作业、校长拥抱合影一次等。（2月27日《海西晨报》） 　　新年开学之日，学校为让孩子们在年后，有一个适应校园的缓冲期，纷纷出台收心发福袋、送红包、玩游戏等招式。不可否认，这样的开学招式，不仅能给人放松心情，有益身心健康，同时，对玩性重的孩子来说，在适应校园环境，尽快收心进入状态学习等方面，都大有裨益。 　　然，值得一提的是，松柏二小竟然将“免写作业”也装进了福袋里，这就让人感到有些五味杂陈了。我们都知道，现在很多学校，尤其是当前一些小学生，他们整天面临的沉重课业负担，普遍感到“压力山大”。 　　一方面是，孩子做作业占据了大量的时间，不仅严重影响其睡眠时间，同时也难得有自由玩耍的时间和空间；另一方面，沉重的课业负担也给家长也带来了诸多烦恼。孩子作业做不完，或是遇到很棘手的难题和偏题，只好由家长来代劳。如此一来，孩子做作业就失去了本质意义。学校老师给孩子增加繁重的课业负担究竟有没有效果？ 　　我们不妨从两方面来看：一是学习能力强的孩子，即便老师不布置作业，他们也可能照着自己的学习方法和路径温习功课，做习题。二是对学习有差异的学生来说，即便你给他们增加再多的课业负担，恐怕也只是看上去很美的教育方法。因为学习有差异的孩子，对自己所学的新知识，本来就处于难以消化状态。如果，我们老师硬要千人一面地布置作业，那么，不仅导致他们机械性地应付差事，同时对其身心和身体健康都十分不利。 　　由此，笔者认为，学校明明知道，免写一次作业是学生“最爱”，那为何不从教育教学的实际出发，在布置作业“量”和“质”上加以改进和提高呢？俗话说：“一把钥匙开一把锁”。在教育教学上，我们学校老师也应做到“因人施教，因材施教”。这不是简单说说而已，而是需要学校的教育工作者花更多的心力，去做实做细。 　　当然，学校的教育重任并不取决于按部就班“教”字上，更重要的还在于“育”字上。只有二者能够完美结合在一起，才能让教育事业焕发出蓬勃生机。