寒假临近，各高校学子们在期末大考中做着最后的“挣扎”。1月15日，四川文化传媒职业学院思修课期末考试放了个“大招”：一学期完了，你认不认得你的授课老师？一道“态度题”引起考生议论纷纷。这道题让学生选出本课程的授课教师，并正确写出名字。题目新颖，而且答对不得分，答错却扣41分的评分标准，让大家惊呼“答错了那可是送命”。（1月16日《华西都市报》）　　 　　因为“答对不得分”，说明“认师题”不是一条送分题。因为“答错了扣41分”，有人把这道题称为“送命题”，一点不过分。思修课的其他知识学得再多、记得现熟悉、掌握得再透彻，在回答“认师题”时，手一抖，或者记得教师的名字却写错了，就挂“彩”了。　　 　　从情理上看，一学期下来，学生不应该认不得任课老师，叫不出老师的名字。但有一种现象，学生真有可能认不得教师。有媒体报道，大冬天不想起床上课怎么办？杭州多所高校的大学生出现了花钱雇人上课的现象，一节课20至50元不等。以这个新闻解读“认师题”，可以看出“认师题”的意义不小。而从“认师题”的命题初衷看，老师也是考查学生的上课到勤情况。“认师题”等于抓住了学生雇人上课或上课不经心的“小辫子”。　　 　　但这容易忽略了教师课程魅力的问题。学生花钱雇人上课，大都是一些在学生看来不太重要或没必要上的课程。有时候，学生人在课堂，心在课外，也是与教师的教学影响力缺乏有关。换一句话说，老师上的思修课不吸引人，也要求学生守时，傻傻地坐在课堂上听教师上课，学校恐怕也有些霸道，教师应该有点惭愧。　　 　　用“认师题”考学生，关键是“答错了扣41分”，是不是值得尝试。假如学生的自学能力强，对课本教材吃得很透，应知应会的内容上不失分，“认师题”作为必答题，这一题考砸了就不及格，并不合乎学生求知的逻辑和情理。　　 　　从题型上分析，一题“定生死”与社会上的“一票否决权”很相似。人们认可“一票否决权”，也可以认可一题“定生死”。也就是说，“送命题”可以有，学校考试创新题型也可以有，只不过，哪一题才应该是学生考试的“送命题”，才是值得推敲的关键。　　 　　以思想道德修养课为例，如果一个学生掌握了思想道德修养课程的的所有知识，但个人的行为却毫无修养，甚至违纪违法，给他一个不及格的分数，人们应该不会有异议。可是，让学生正确写出这门教师的名字，是这位教师的课堂教学很优秀，让学生难忘，还是让学生回报这位教师的恩德呢？　　 　　学校靠创新题型，完善对学生的上课管理，是一条偏题。学生自主学习和主动学生，是应该予以鼓励的。学校以考试的方式检验学生的学习成果，不能以“送命题”否定学生的自主学习，鼓励学生被动性学习。否则，学生离开学校，就很难接受新知识，认识新世界。教，不仅要让学生从中学到知识，也要让学生体会学的技能。“认师题”明显与此相反。　　 　　更何况，答错了“认师题”扣41分，容易让学生感受到教师权力任性的一面。教与学，是互动相连的。教学应重视教学过程，也要重视教学结果，创新教学，创新考试，唯独不能完全依赖考试，把学生分成三六九等。我们当然希望每个学生回答“认师题”时不被扣分，但如果回答知应会内容很精彩却因“认师题”被扣41分，不能不让人觉得奇葩和残酷。