近日，杭州萧山一位家长发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读二年级的女儿一本性教育读本，出现部分过于直白的词汇，包括“阴茎”“阴道”等男女生殖器名称。这位家长表示，自己不反对性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥。昨日，浙江省教育部门一位负责人告诉新京报记者，这类读本非教材，作为课外读物也并无不妥，但低年级学生确实应在老师、家长指导下阅读。（3月4日 《新京报》） 　　家长并不反对性教育，可是在学校发的性教材上，男女生殖器名称直白的词汇还是雷倒了家长；当地教育部门解释称，这不是教材，而是课外读物，并无不妥。那么，学校的做法对吗？家长该如何支持学校的性教育呢？ 　　孩子的性知识、性安全随着年龄水到渠成，这其实是一种误解。学校对学生实行性教育，其重要性毋庸置疑。然而，现实中愿意积极开展性教育的学校不多，在我看来，杭州这所小学做得不错；他们所选择的这本性教育课外读物，也没太大问题。不过，学校对性教育课外读物的处置手段——发给学生，让他们自己观看阅读，我不太赞成。这当然也是部分家长觉得学校做法太唐突的原因。 　　可是，学校该如何做才合适呢？窃以为，学校把性教材发给父母，让家长成为学校性教育读物的第一个读者。首先，小学阶段，学校一般都没有的性教育专业教师，而且男女生合上性教育课，也有困难。这样的现实下，父母可以根据学校发的课外读物，传给孩子性知识，提高性安全的意识和技能，让他们懂得自我保护。从实际效果看，这恐怕也是比较合理的。 　　其次，学校不是性教育的唯一责任主体，家庭也是性教育的阵地，事实上，家长也应当是孩子性启蒙的第一任老师。但是，很多家长未能做好对孩子性启蒙的工作，甚至用“你是切西瓜切出来的”奇葩谎言来敷衍孩子的好奇。如果家长能找不到适合年龄段的教材，且有程度对还性启蒙性教育的意愿，小学生的性教育自然会顺利展开。从这个角度看，杭州萧山的这所学校若能将教材先发给学生家长，让家长因人施教，一是可以避免教材太前卫太唐突，另外，也可以争取到家长的配合与支持。