前不久，一则“家长帮忙批改作业，出错后被老师批评”的新闻引发不少人的关注。近日，中国青年报社社会调查中心联合益派咨询对2033人展开的一项调查显示，80.3％的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重，75.6％的受访者认为这已经给家庭造成了较重负担，64.7％的受访者认为“全能家长”不是“全能宝宝”的必要条件。（1月12日《中国青年报》） 　　80.3％的受访者认为学校教育对学生家庭的依赖严重，至少不是一个伪问题。的确，现实中，中小学作业变成家长作业的现象普遍存在。虽然这是一种“甜蜜的负担”，但已让许多家长不堪重负，苦不堪言。 　　更离谱的是，据了解，有的学校布置低年级孩子每天讲故事，并要求家长记录，孩子讲10分钟，家长就得写上千字；有的学校布置的“电脑小报”和“手抄报”作业，美编、文字要求超越学生已有能力，没有家长帮忙很难完成；有的老师布置的动手操作和实践活动作业，学校无法提供物品和材料，要求家长找器材、找道具等，家长相当为难……难怪有网友调侃，当中小学生的父母，最好能样样精通，做个“全能家长”。 　　无疑，中小学教育对家长过分依赖，虽有一定合理性，而且我们也不希望学校教育和家庭教育完全脱节，但总的来说，其负面作用更大。最简单的一个道理是，家长在签字时“包办”孩子作业，在一定程度上影响了孩子自主学习能力的形成。换言之，如果没有家长这个“学习警察”，孩子在完成作业的过程中，可以发现自己学习中的不足，也可以发现教师讲授过程中可能的失误，有利于学习的进步。再说，家长检查批改作业，老师干什么呢？这不是越俎代庖吗？ 　　据了解，从2013年开始，教育部多次向全社会公开征求意见，形成了“小学一至三年级不留书面家庭作业，四至六年级每天书面家庭作业总量控制在1小时之内”的框架规定。因此可以说，如何摆脱家长依赖症，真正做到有效减负增效，是当前中小学急需解决的问题。而要切实解决这个问题，关键要看“减负令”能不能落到实处。