“管理信息系统开发办法有哪些呢？”周利斌刚刚在课堂上提出这个问题，大屏幕上就弹出了一条条同学们发送的答案：“结构化系统开发方法”“原型法”“面向对象的开发方法”……这个类似视频网站上弹幕功能的插件，是周利斌历时4个月开发的“智能课堂”系统的一部分，受到学生们的广泛好评。（12月20日《中国青年报》） 　　近年来，同时且大量以字幕显示的评论形式逐渐流行开来，这种表现方式称为弹幕。弹幕视频可以为观众带来“实时互动”的享受，因而受到年轻人的喜爱。周老师这次把弹幕带入了课堂无疑使给教学提供了科技感、趣味性、互动性，怎能让学生不发出啧啧称赞？ 　　自从智能手机进入到学生的生活，我们的课堂、我们的教师仿佛再也不是手机的对手。老师在台上讲、学生在下面玩，也变成了司空见惯的事情。为了改变这一现象，有不少学校把这笔账都算在了手机身上。进入课堂上交手机的做法，在一些高校推广，不言而喻这自然会有些效果，但究竟能保持多久，还是得看老师的“功夫”、课堂的吸引力。 　　在一直提倡“智慧课堂”教学改革的当下，周老师能够凭借自身技术优势，为学生的课堂提供寓教于乐的教学形式，不仅破解了学生“上课玩手机”、“逃课”等难题，还使学生的兴趣大大提高，课堂也充满了乐趣。事实证明，只有老师把心思放在学生身上、把“功夫”花在提高课堂吸引力上，才能真正让教学变得有活力、有魅力。 　　由此来看，真正吸引人的教学，也许就是施教者善于利用贴近生活的“教具”，点燃受教者的兴趣，找到情感的共鸣，共同弹奏出教学的动人之音。这样的教学好声音，不光需要施教者个人的努力，还需要学校的支持、学生配合，才能让“智慧课堂”闪耀出智慧的光芒。