2016年12月13日，四川成都，随着课间铃声一向，四川大学锦城学院的学生们便来到了学校农场边，这次他们的课程不是测量而是种田。在农场的学生们排队领取农具，锄头、镰刀一尽有，锄地、割草、种菜苗、浇水，这样的场景在农村常见，为了培养学生吃苦耐劳的品性，该校将农场搬到了校园里，将“种田”设置为学生们的必修课，要求学生亲自下田种地挣学分。据悉，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了这门特殊的“种田”课程。要求每位在校生必须在农场里修满40个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。（12月14日彭湃新闻） 　　如果锦城学院的学生是农学专业的，那么需要种田修满40个学时才能毕业还说得过去，可是该院的学生看来并非学的农学专业，而是所有学生无论什么专业，必须种田挣学分才能毕业，这就有些令人不解了。而再看种田修学分的目的是什么就更加令人费解了，原因竟是“为了培养学生吃苦耐劳的品性”！ 　　孩子上大学是为了什么？其首要任务就是要学好专业知识，并在其中培养自己的价值观和人生观，做到勤于实践，勇于担当，也是成为一名成熟而合格公民的过程。这其中，当然也包括具备一些吃苦耐劳的品性。然而，如果大学把种田当成一门课来设置，而且看似还是一门有40个学时的“必修课”，这就很不妥了。大学生种田修学分，怎么看怎么觉得办学方对大学课程的设置有着理解上的偏差。40个学时的劳动，占用了很多学习时间；让学生种田挣学分实乃主次不分。 　　锻炼学生吃苦耐劳的精神没错，但那不是依靠种田就能做到的。吃苦耐劳是传统美德，应该提倡。甚至以劳促智，以劳健身，有助于培养学生的抗挫折能力等，更有利于形成对集体、对国家的义务感和责任心。如今的学生大多是独生子女，从小就生长在温室里，大多过着“衣来伸手，饭来张口”衣食无忧的生活。他们大多数不懂得生活的甘苦，没有经受人生的磨难，因此，培养学生吃苦耐劳的精神没什么不可。能吃苦耐劳，当然是好事，这也是目前大学生比较欠缺的。那些能吃苦耐劳的人，很少有不成功的。这是因为苦吃惯了，便不再把吃苦当苦，能泰然处之，遇到挫折也能积极进取。怕吃苦，不但难以养成积极进取的精神，反而会对困难挫折采取逃避的态度，这样的人当然也就很难成功了。 　　可是，培养学生的吃苦耐劳精神，方法多得是，占用大学的宝贵学习时间，就不妥了。锻炼孩子的吃苦耐劳精神，军训可行、体育课可行，其他社会实践都可行。农村同学还可以利用假期帮助家里种田或干其他农活儿等。就是城里的孩子，也可以通过帮助干家务、社会实践、志愿者等多种途径达到目的。而且，单纯的干农活，也未必就会把学生的吃苦耐劳精神培养出来。看看图片上孩子们的穿戴吧，那是种田应该穿的衣服吗？ 　　让大学生干农活修学分，不仅使人想起了上世纪七十年代提倡过的“半工半读”教育，可那早已被证明是失败的教育，因为违背了教育规律，是主次颠倒的愚蠢甚至狂想。适当的田间劳动会使学生受益匪浅，把学生从“笼子”里放出来，到社区、工厂、农村、运动场、博物馆、田园、动植物园这些课堂开阔一下眼界，锻炼一下没什么不可，但这种“课堂”不是修学分的课堂，而是业余时间对学业的有益补充。而全院所有学生都去种田挣学分，就是浪费时间，主次颠倒。把课堂延伸到现实生活，延伸到相关领域的新知识、新技术，则不仅能使课堂丰富博大，而且更有利于培养学生愿学的兴趣。然而，这次锦城学院让学生种田修学分的做法不辅助性的，因此就是主次不分，也找错了方法。（作者系四川在线特约网评员）