58岁的周尚良是都江堰市绿地土桥小学四年级1班的班主任。然而，就在上周，一封投到市长信箱的意见信打破了他平静的生活。有家长反映，周尚良担任班主任后，“两年多的时间，整体班级的成绩均有不同程度的下降”。在这封言辞激烈的信中，家长揪心地给出孩子成绩下降的原因——班主任是体育老师，并表达了家长的意愿：“我们一致希望能由主科老师担任班主任！”（6月17日《成都商报》） 　　体育老师可不可以当班主任，这本身就是个伪命题。因为时至今日，没有任何一部教育法规对此亮出“红灯”。若具体到某位体育老师，那就不能一概而论了：符合要求，那就能上；不够条件，自然免谈。至于他是语文老师，还是数学老师，抑或体育老师，并没有直接关联，道理就是这么简单。 　　如果依据教育部《中小学班主任工作规定》的要求来评价周老师，显然是合格的：守早读，他每天早上第一个赶到学校；管生活，他每天中午与学生一起吃食堂；护安全，他每天傍晚目送最后一位学生被家长接走。要说成绩，由他担任班主任的四年级1班，是夺得全校流动红旗最多的班级。自然而然，他也由此获得了学校“奉献模范”及“优秀班主任”的荣誉。 　　然而，这样一位堪称优秀的班主任，却仅仅因其是体育老师，而不被众多家长接受。究其原因，显然还是分数第一惹的祸。在家长的潜意识中，体育老师无非是教学生跑跑跳跳的角色，长此以往，势必影响孩子们的学习。如果说最初家长们还只是暗地里嘀咕的话，到后来，该班的语文成绩下降，则瞬间导致了矛盾的爆发，有家长甚至直接拨打市长热线，强烈要求“由主科老师担任班主任”。 　　其实家长们何尝不知周老师的班主任当得有声有色，除了其引导、沟通、协调及组织管理才干等让学生们称道外，对于他并不任课的语文、数学等主要科目，他督促学生照样不含糊、不放松。不仅在班会上随时提醒学生“要好好学习，要听科任老师的话”，而且每天都要把各科作业写在黑板上，放学前是一再叮嘱，第二天上学再对照抽查，可以说其努力的程度并不亚于任何一位主科老师。 　　而且，周老师在担任体育老师之前，不仅教过语文、数学等主科，也曾有过20余年的班主任生涯，可以说底气一点不差。何况，班级语文成绩下降，皆因在两年内三换语文老师所致，与周老师并没有太大干系。显然，家长们对这些并非不知情，无非想以此为由，换个主科老师任班主任罢了。因为在他们心中，班主任把班级搞得再有声有色，也不如提高学生成绩来得重要。 　　诚然，家长们有自己的苦衷，在现行高考体制下，学习成绩尤其是主科成绩，对学生日后中考乃至高考，可说是利害攸关。因而，换作主科老师任班主任，能够更好辅导孩子们的学习。然而，这种看法实在短视：对学生来说，成绩不是唯一。尤其在小学阶段，孩子们包括价值观塑造在内的全面发展更为重要。而一个优秀的班主任，对于学生成长的引导和影响，有着举足轻重的作用。何况，一个均衡发展的学生，无论是自主学习的意识及效果，通常会更令人放心。从这个角度说，若仅因其是体育老师，或仅为学生们某些科目成绩的暂时下降，而换掉一个优秀的班主任，是不是有些得不偿失呢？ 　　好在当地教育局通过走访师生，婉拒了某些家长的所谓“民意”，所在学校也“仗义执言”，大胆为周老师“兜底”，从而为同学们留住了这位信得过的班主任。据悉，通过新来语文老师的努力，当然也离不开这位班主任的配合，班级语文成绩近期有了显著提高，由以往最高分才80多分，上升到现在的90多分。更有不少学生表示，“喜欢周老师，不希望换班主任。”至此，也由衷希望那些至今还纠结于”体育老师该不该当班主任“的家长们，不要再被“分数第一”的观念“牵着鼻子走”了，不然，因为你们的短视，不仅会有愧于称职的班主任周老师，更会毁了孩子们的未来。