毛坦厂中学也许是中国独一无二的、被称为“亚洲最大高考工厂”的中学了。这所地处大别山下的偏僻学校，除了学习似乎一无所有，就像生产流水线一般心无旁骛。来毛坦厂中学复读的学生大部分来自农村，或是三本以下学生。在第一次高考失利后，这些孩子及家长孤注一掷般，来到这所升本率极高的中学进行最后一搏（6月5日《成都商报》）。 　　今天，是成千上万考生抢过人生“独木桥”的第一天，“十年寒窗”苦读，只为“金榜题名”，所以说，小伙伴，特别是对农村的小伙伴们来说，是跳出农门、光宗耀祖屈指可数的最便捷通道，如果说这是人生战场的话，那么，高考就是目前来说的一场无可替代的、起决定性作用的人生“战役”，考生个人未来的期许、家庭未来的荣光，都在这一年一度的“大考”中。 　　今天，无论是城里人还是乡下人、无论是北上广还是甘青藏，从南到北、从东到西的家长和940万考生一起步入高考时间，同频共振，共同期许，共同祝福。这期许中，有的是211、985，有的是不求重点，但求上学，起点不同，期许也不同，但祝福是相同的，就是祝福所有考生“马到成功”。就连大洋彼岸的“国际友人”史蒂芬·霍金也发微博长文鼓励中国考生，称“这是你们勤学不辍的顶峰，也标志着你们美好未来的开始”。可见，中国的高考不只是吸引着一国的眼球，也让国际友人瞩目。 　　正因为举世全球的瞩目，所以，一个被称为“高考工厂”的小镇学校——毛坦厂中学走进了公众的视野，仁者见仁智者见智，有批判、有嘲讽、有理解、有无奈，不论是哪一种卓见，最后的落脚点只有一个，就是对“一考定终身”的存与废。 　　“存”者认为，这是弱势群体的孩子们向上逆袭的不二通道，面对当前语境下的现实，除了高考这个唯一的选项外，别无它法；“废”者认为，这个通道因为教育资源的不均衡，而造成城乡地域之间的不公，是很多底层群体的孩子不能在这一通道上找到出口。客观来说，这两种观点都没有错，如果取消高考，弱势群体和落后地区的孩子连竞争的机会都没有了。 　　可是，保持高考这个通道，对毛坦厂中学“没有人性化、苛刻、地狱”之类的指责和嘲讽声音不绝于耳。这确实两难，不应试，底层没有上升通道，应试，又指责教师冷血、没有人性，甚至教育部还出台了“师德红线”，不能体罚或变相体罚，如果按照这一“红线”，“亚洲最大高考工厂”毛坦厂中学就是违背了“师德红线”，不仅把孩子当成了学习机器，“除了学习似乎一无所有，就像生产流水线一般心无旁骛”。有报道指出毛坦厂中学还体罚（打骂）学生。这确实有些让教育部以自之矛攻自之盾，也让有些舆论很纠结，昨天还说还给孩子人权，今天又是“不二通道”。事实上，至少目前来看，在没有更好的办法出来之前，还真找不出别的通道，既然还没有更好的通道，那么，就别拿起给孩子“自由”的所谓“人权”大棒，翻墙去打老师，给老师以教育的权利，为了让底层的莘莘学子如愿走过这座“独木桥”，让老师去适当地“体罚”或者“变相体罚”学生吧（当然不是鼓励老师无所事由的胡乱体罚），这一点，我在2013年教育部发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》时，曾写过《“师德红线”不应成为老师的镣铐》一文（见2013年12月1日人民网 ），不再赘述。 　　如何以最大化的公平让农村、偏远落后地区的孩子公平地上大学，对政府、社会和公众来说，是一道急于待解的考题。当然，政府也在积极地求解这道考题，今年全国二十多个省份的同一试卷，在一定程度上来说，是进步，然而，仍然难以平衡落后与发达城市及城乡之间的差距，这个差距是教育资源不公的硬伤，短时间内疗平这道硬伤有些难度，但即就是平衡了这种差距，如果高考的形式不变，应试教育还是主流。 　　那么，高考果真是穷孩子逆袭的不二通道？难道除了高考这种看似公平、实在存在很大不公的“大考”就别无它法？不尽然。 　　说实话，一年一度的高考不仅给孩子带来巨大的压力，也让家长身心俱疲，更让交通等公共设施负重不堪。如果是教育为高考服务，那就无需赘言，如果是教育为教育之本服务，真正走出应试教育的痼疾。不妨废弃浪费人才物的高考，从日常教育来做起，不失为一种题解。这里所说的日常，首先是老生常谈的资源配置公平，这个已是共识，毋庸多言。 　　其次是最重要的、也是最根本的一点，就是依靠“互联网+”的大数据，实行学生和教育机构的自主双向选择。注意，这个双向选择是建立在大数据之上的，那么，问题来了，什么样的大数据才能不用高考？这就需要中小学教育机构的改革，从小学开始，为每个孩子建立不同科目的严谨档案，比如孩子的喜好、特长等，然后测评打分，小学临毕业做一次汇总，以此类推到高中毕业。而当地教育部门根据学生日常的测评工作，进行分类登记，做好本地毕业生的大数据库。如此，大学教育机构根据数据库选择自主招生，而毕业生可根据自己的日常得分及爱好自主选择上高校。此时，会有人说，这会存在各地方作弊的情况，这个就需要教育部出台如“师德红线”之类的办法和分值标准，如果触到红线或出现作弊现象，可直接对当地教育部门启动问责机制。 　　如此，不仅可以根除多年以来的应试教育痼疾，让教育回归教育本质，而且能准确真实地掌握学生的所有情况，不至于存在临考的发挥失常而造成“一失足成千古恨”的遗憾，这至少比目前的“一考定终身”公平的多。同时，还可以根除一些乌烟瘴气、乱七八糟的补习班。并缓解一年一度令家长、社会苦不堪言的高考压力。 　　当然，改革是需要勇气和魄力的，然而，天下事有难易乎，为之，则易，不为，则难。真正为了大多数人的利益、为了让更多的穷孩子有更宽的逆袭通道，这不失为目前教育现状下最公平的一种办法，也不失为应试教育、素质教育的一种破解之法。