“微信抢红包”很多人喜欢玩，老师因为上课给学生发微信红包，是个稀罕事。这个好潮很好玩的事情发生在扬州工业职业技术学院经济管理学院。发微信红包的老师是学院实训中心主任焦世奇。因为焦老师的“新招”，他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃。而且，他的班级，师生关系好到爆表，他担任班主任的班级，很多学生叫他“老大”（据10月26日《扬子晚报》）。　　 　　老师自掏腰包，运用现代网络微信发红包形式，给自己上课不“翘课”的学生发出1元至20元不等的红包，这样一来，不但没有学生逃课，还拉近了师生之间的关系，有这样的老师给学生上课，课间其乐融融，学生高兴，老师欢喜。相信没有学生会不念老师的好。但问题是，这样的“花样点名”新招，固然优点甚多，也最大限度把学生吸引到了教室，充其量只能显示师生“欢聚一堂”，学生是否就能够安心听课，老师授课内容能否引起学生学习兴趣，能否真正达到提高成绩的目的，显然还要打一个大大的问号。　　 　　尽管高等院校的学生已经成年，思想活跃兴趣广泛，尤其对于知识的学习，仅靠外力强制或用某种方式把学生吸引到教室还不是目的，能够探索出新颖别致的授课方式，提高学生学习兴趣，促进学生学习知识的自觉性，对老师的授课，爱听且能够听进去，才是至关重要。否则，“人在曹营心在汉”，师生关系再亲密无间，都只不过是欢聚一堂，不但无助于学习，甚至可能会“玩物丧志”，迷恋于玩手机、抢红包的乐趣，把真正的知识学习丢在九霄云外。　　 　　显然，用发红包的方式吸引学生不翘课，只是“花样点名”的又一新花样，只不过这种点名方式，较之其他诸如“刷脸”、“拍合影”等，又多了一层利益元素，师生之间“融洽”的关系，实际上是由“红包”在维系，“红包”数额看似微不足道，但融入少许利益关系的师生感情，无论如何也不能说是正常，尤其对于这些依然是孩子的学生，对价值观所产生的误导也不能小觑。尤其值得注意的是，老师用发红包的方式来“点名”，把自己的学生全部吸引到教室，造成学生“不翘课”、爱听课的表象，最终目的恐怕不完全是为了学生好好听课，是否在为老师获得某种资本做“道具”，显然也值得怀疑。　 　　高等院校为了能把学生聚在教室，在课前课后点名上可谓绞尽脑汁，然高校学生并不是聚在课堂，依靠灌输就能让学生获得更多的知识，主要靠老师授课水平和技巧，能够让学生对自己的授课产生高度兴趣，吸引学生自觉跟着老师快乐学习，才是高校需要认真研究探索的主题。因此，由得在花样点名上“新招”频出，不如脚踏实地，认真在提高授课水平、风格，以及如何提高学生学习兴趣，吸引学生学习新知识上多做有益探索，无论用什么“新招”把学生吸引到教室都不是真本事，能吸引学生轻轻松松把老师的头脑“掏空”，并且能转化为学生自己新的知识才能，显然才是所有高校应当探索研究的正道。