“微信抢红包”很多人喜欢玩，老师因为上课给学生发微信红包，是个稀罕事。这个好潮很好玩的事情发生在扬州工业职业技术学院经济管理学院。发微信红包的老师是学院实训中心主任焦世奇。因为焦老师的“新招”，他的课学生没有一个翘课，课堂气氛活跃。而且，他的班级，师生关系好到爆表，他担任班主任的班级，很多学生叫他“老大”。（10月26日《扬子晚报》） 　　微信红包的横空出世可谓是电商平台开发的一项奇迹，关于红包的绯闻一直不绝于耳，有人赞扬它的方便快捷，有人批判它为赌博工具，现在有人把它变为防翘课妙招，总而言之，貌似微信红包有着无尽的开发利用空间。现在仅就为防翘课，老师给学生发红包事件，这样做真的好吗？ 　　老师发红包保证了学生的出勤率，或许我们就没必要纠结其具体手段如何。当然，如果非要较真手段的性质问题，老师也有其自身立场。一是红包从不在课堂上发以免分散学生注意力并且金额也比较小。二是微信红包与学生所学的专业（电子商务与市场营销）相关，学生有必要与之多接触。三是老师此法保障了出勤率，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系，从效果来看十分可观。这样就让原本存有质疑的管理手段，看似又合情合理。 　　师生关系好到爆表，那么维系彼此的纽带是什么呢？不是学生的勤奋好学、尊师重道；不是老师的辛勤耕耘、诲人不倦，而是“小手一抖，红包到手”。老师也在红包的助推下坐上了“老大”的位置，俨然成为“位高权重”的“师者”。虽然，校方和学生并没有对此妙招提出异议，但是，家长担心这样下去会让孩子太功利的想法还是值得注意的。毕竟，学生的出勤率是看在红包的“面子”，也就是需要金钱来维持这样“一派祥和”的局面，这就自然会有一顶物质的帽子压到学生的头上。 　　无独有偶，四川大学计算机学院副教授自己发明一套“刷脸机”来查考勤；浙江一高校上课用“手机课堂”的APP来签到；南京大学“环境学—科学世界观”通识课实行微信签到……，以上种种包括微信红包，都是在借助一种外力来维持学生出勤率。不管效果如何，老师也算是费了心思，只是这样一味想方设法地阻止学生翘课，而不是把精力放在如何提升课堂质量上，终究赢得的也只是自欺欺人的假象。 　　老师借微信红包防翘课，也算是教学方法的创新，只是这样的创新只能是治标不治本，同时还伴随许多后遗症。因此，以笔者愚见，这样的创新还是不太好。