据中国之声《央广新闻》报道，数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程，然而在山东省聊城市的一所公立小学中，一二年级的学生却取消了数学课。校长称，逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生，这项大胆的改革也引发了不少的争议。（10月22日央广网） 　　允许改革失败，不允许不改革。当下是大众创业、万众创新的时代，美国人布劳尔说：“一个新的想法是非常脆弱的，它可能被一声嗤笑或一个哈欠扼杀。”所以，对于聊城这所小学取消一二年级数学课的做法，无论从什么角度说都值得鼓励，应该为“取消一二年级数学课”点个赞。 　　取消一二年级数学课，这不是聊城这所小学的校长的突发奇想，而是有先例有可循的。此前，在上海，就有小学一年级数学课被取消，这位校长无非是把取消数学课扩展到了小学二年级而已。再说，这位校长是长期教数学的，知道数学的逻辑性强，知晓小学生的年龄特征，掌握了小学生的学习规律，决定在该校试点取消一二年级数学课，其实是有实践基础和理论指导的。 　　同时还要看到两个问题：第一，该校取消一二年级数学课，并非完全不让学生接触数学知识，而是在二年级时，会给学生开设数学活动课和数学展示课，通过游戏的形式让孩子了解数学的奥妙，逐渐培养兴趣。第二，从该校试点情况看，根据学校和部分家长反映，暂时还没有发现孩子对课程有什么不适应。既然如此，何必要对取消一二年级数学课指手画脚、说三道四呢？　　 　　无论教师还是教育工作者，都是专业技术人员，他们有选择教育教学方式方法的自主权。什么样的教育教学方式方法好，他们就选择什么样的教育教学方式方法。有人说，踩着前人的脚印前进，最佳结果只能是亚军；鲁迅说，地上本没有路，走的人多了，也就成了路。如果没有人探索取消一二年级数学课，数学课就永远是一二年级的“标配”课程。　　 　　取消一二年级数学课，有人有担心也是正常的。但是应该相信，如果学校在试点过程中发现有问题，肯定会及时纠正、改进甚至停止试点。要知道，没有学校和老师不想把学生教好。正因如此，对于这所学校的大胆创新，人们不妨且行且观察。著名作家冰心说：“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下的细小的泥沙。”倘若这所学校闯出了一条新路，何尝不是为孩子、为家长、为学校、为社会做了一件大好事？