首套国学教材预计秋季投入使用，教材共4册，主要供高中一、二年级，学校可自行选择是否使用。高一学习《论语》《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。
一度仅在课堂外游走的国学热，这回总算入了“正室”进了高中生的教材。可是，从整个网络舆论来看，倒也没有获得满堂彩，各种非议倒是不少。
首先，有人认为国学教材入课堂，与减负背道而驰。其言高中学生面临升学之压力，之乎者也与现代文字相去甚远，无论是理解和学习上都存在难度。又言要退国学就该全面推，《孙子兵法》、《韩非子》、《算经》、《墨子》、《天工开物》、《本草纲目》，这样一来说好的减负是不是又变成了加负呢？
其实，此言差矣。还请先看看教育部告示之前提：“学校可自行选择是否使用。”在这里学校在教学上的灵活性比较大，各个学校可以根据自身的情况作合理的课程安排，又何来加负一说？再说正是因为国学还有《孙子兵法》、《韩非子》、《天工开物》等著作，推广不可能一蹴而就，本次入选教材的著作其实是抛砖引玉，把这些耳熟能详的学到之后，学习其他的还会远吗？
当然，还有人拿是否实用来说事。其称国学一如古诗词一般实用最少。其观点实则大大背离了国学的宗旨。其实有用与没用，正如《道德经》中的“有”“无”之辩证关系，所谓天下万物生于有，有生于无。看似国学是没能科直接创造实物的价值的“无”，但却又是在思想智慧领域对人的行为作出指导的“有”。或许，国学入教材，目前没有进入高考范畴，增加学生的高考成绩，但是这些国学著作中的思想和智慧，对一个人的影响却是不可估量的。
至于那些说国学是封建糟粕的言论，说法过于偏激和绝对，完全不能当做否定国学教材入课堂的有力观点。
由此，国学教材进课堂有何不可？或许高中教师在教授国学上还算不上精通，学生理解还不如大学生头透彻，但是有总比没有的好，国学教材进课堂的意义更多对中国传统文化的重视，是一种培养学生人文素质修养的导向。如此这般，难道不是中国教育进程的一种进步吗？ |
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