http://www.scol.com.cn(2021-8-31 8:28:39) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
每年暑假之后，孩子们身高都有变化。有一份调查显示：有两个年级的孩子身高变化比较大，二升三年级，孩子的身高长了3~5厘米，变化最大的是五升六年级，平均长了5~10厘米。这个时候的“课桌高度”如果没有变化，则会影响孩子的学习和健康。让孩子有良好的坐姿，需要合适的“课桌高度”来维持 。这就是“课桌高度”随着“孩子身高”调整的“南京规定”。 根据《南京市中小学课桌椅管理办法》，标准依据学生身高测量数据，结合学习生活的坐姿体位，将课桌椅分为了0-10号，每个型号对应不同的桌面高和座面高，适用于不同的身高范围。以“中小学校课桌的尺寸”为例，共有2个指标，包括桌面高、桌下净空高。其中，0号桌面高最高为790毫米，10号最矮为490毫米。每个型号针对从地面到桌面的高度都是有规范的。比如一年级新生来，按要求至少要有三种高度的桌子，另外在教室里面还会预留几张桌子，根据孩子实际情况，再做调整。 如此精细化的“课桌高度”是对孩子的深度关爱。我们需要这样的“课桌高度精细化”的服务。 笔者有一位上初中的孩子。他经常反映说：上课之后，腰酸背痛。最终我发现原因就是“课桌的高度”与“孩子的身高”没有更好的对接起来。而孩子所在的学校使用的课桌是“不能调整高度的课桌”，学校提供的“课桌高度”是依据年级划分的，比如初一是一个高度，初二是一个高度，初三是一个高度。通过了解，我还发现，一些小学的课桌高度更是不人性化，他们划分的办法是一年级到二年级是一个高度，二年级到四年级是一个高度，五年级到六年级是一个高度。这些课桌都是“不能调整高度的课桌”，当初在家具店定制的时候就是这样的高度。也就意味着，一个班级的课桌，一个年级的课桌，高度都是一样的。这样一来就很难满足学生的需要了。 孩子的身高是不同的，即便是一个班级的孩子，即便是一个年龄的孩子，也会出现“身高差异”，比如男生和女生，相同的年龄身高是不同的。比如即便是一样年纪的男生和一样年龄的女生，身高也是不同的。身高差异与发育早晚，与遗传基因，与生活习惯等都有关系。因此，课桌的高度不能太教条，必须实现人性化的关爱。因此来说，南京市将“课桌高度”划分为11个等级的做法是值得学习的。不能“孩子长高了”而“课桌还是那样高”，应该根据孩子的身高变化，随时调整课桌的高度。虽然只是小小的细节，却能满足孩子健康学习的需要，比如起到保护脊椎的作用，起到保护视力的作用。 马上就要开学了，希望各地学校都能做到“课桌高低”的人性化管理，让“课桌高低”符合孩子身体变化的需要。学生个子长高了，课桌高度不能“不思进取”！最好的办法就是多使用“可以调整高度的课桌”。（郭元鹏） |