“老师作业”少了，家长作业才会少

　　日前，教育部明确任课教师不得给家长布置或变相布置作业，不得要求家长检查、批改作业，这条新闻收获了网友的大量点赞和评论，其中不乏疑似教师身份的网友晒委屈。在我看来，这些老师的“委屈”反映出的问题，一点不比“家长作业”问题小。最突出的就是“小手拉大手”的滥用，让老师承担过多社会事务性工作任务。

　　比如，政府要推广某个政务APP应用，除系统内正常推广外，还会要求学校“小手拉大手”，推动家长完成下载注册量，并实名上报。学校自然将任务交到各班级，老师就成了业务推广员，半夜三更还在家长群里提醒家长及时下载并上报。又如开展人口普查，有的地方老师就成了普查员，在家长群里发放各种表格数据；进行普法宣传，老师就是普法宣传员；进行防火宣传，老师就是防火宣传员，将课堂延伸至家长群；更别提各种各样变着花样的检查……许多老师尤其是班主任忙于各级安排的社会事务性工作，占据了大量时间。

　　大量时间精力耗费在教书育人的本职工作之外，而且这些任务比教学任务还紧急还重要，老师们还有多少时间和精力一心扑在教书育人上面？“小手拉大手”原本是家校互动的有效载体，但被滥用之后，却成了一个“万能筐”，什么社会事务都可以搭载，让学校、老师和家长都不堪其扰。

　　产生这样的问题，在于部分地方政府部门没有尊重学校的根本职能是教育功能，没有意识到学校抓好教育就是对社会的最大贡献，总想在社会公共事务中，通过“小手”来“绑架大手”，达到短期内实现某种政务目标的目的。表面上是灵活利用各种方式实现目标，其实也是一种懒政表现，根子上是政绩观、政务观的扭曲。

　　教育部要求教师专于本职，不得要求家长批改作业，其实是对教师回归教学本位的提醒。要真正落实教育部所提出的要求，绝不仅仅是教师的事，甚至不仅仅是学校的事，更需要各级教育行政主管部门甚至各级政府，真正让学校回归教育本职，着力教育功能，不要让校外的事务飞到校内，还学校一个清净的教育环境，还老师一个纯粹的教育空间。