将地理知识与新年寄语结合，这样的“定制寄语”你心动吗?1月17日，成都彭州中学实验学校地理老师胡正萍为自己即将放假的学生，准备了一份特殊的礼物。（1月20日《成都商报》） 　　兴趣在“创意”中激发，寄语在“花样”中翻新。153份新年寄语用地理知识“混搭”孩子个性，以独具匠心的方式，激发了学生对专业的学习兴趣，是寓教于乐、寓教于“潮”的有益探索。 　　兴趣是最好的老师。法国教育学家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。由此而言，将“地理元素”与学生个性特点相结合，创造性设计新年寄语，以新颖、幽默的方式给予评价和鼓励，这正是因材施教、激发学习兴趣的新尝试。这样的寄语不仅给学生带来了新鲜的体验，也撬动了师生关系的一种新样态：老师成为“寄语达人”，而学生也成了忠实的学习“粉丝”。 　　“私人订制”的评语巧妙运用地理知识，根据每个学生的个性特点送祝福，末尾还有创意小漫画，这种“独一无二”的寄语，无疑是一份具有教育启发意义、引导意义、鼓励意义的新年礼物。胡正萍老师还将枯燥的地理知识融入歌曲之中，改编地理版野狼Disco，也获得了同学们的喜爱。这些“不拘一格”的做法，让学习变得更有趣，让鼓励变得更暖心，让教育变得更有“味道”。 　　“定制寄语”透露出浓浓师生情，“花式表达”饱含着老师的用心良苦。不管是地理元素与学生个性的“惟妙惟肖”，还是表情包、手工画的“栩栩如生”，都是老师挖空心思、绞尽脑汁想出来的，体现了教师的敬业精神。我们为“创意多多”的老师点赞，为他们孜孜不倦、锐意创新的精神点赞，更为他们对学生的“满满爱心”点赞。 　　老师“走心”，学生才会“入心”。激发学习兴趣，需要更多像胡正萍这样的老师，我们期待“混搭”式寄语产生范式效应，让教学涌动“专业与个性嵌入、知识与心灵沟通”的时尚潮。