四川在“两学一做”学习教育中，提前部署，充分动员，既抓好“关键少数”的有效学习，又确保普通党员广泛参与，不让任何一个党员掉队，实现学习教育整体有序推进。目前，全省472万名党员均已参与到“两学一做”学习教育中。(6月12日《四川日报》） 　　“两学一做”既要做好“必答题”，更要做好“自选题”，交出“特色卷。把“两学一做”落实到每一个支部，贯彻到每一名党员，这是习近平总书记对“两学一做”的重要指示。但“落实与贯彻”只是一个指向和路径，如果只是注重于“点到为止”或者是“雨过地皮湿”，没有触及到党员的思想意识，那也达不到了学教的目的。四川既抓学习教育的全覆盖，更抓了学习教育的关键效果，“不让任何一个党员掉队”这不只是一句表态性的口号，而是一种实实在在的行动。人民日报之所以聚焦“四川样本”，显然在探究“两学一做”的借鉴意义。 　　激发党员活性是前提。“两学一做”不能板起面孔进行高调地“说教”。从党员的角度而言，大家都经历了多次的大型学习教育，从“三个代表”到科学发展观教育实践活动，从党的群众路线教育实践活动，到“三严三实”专题教育等，应该说通过这些党内学习教育，地方各级党委都探索积累出了一套行之有效的学习方式方法，但再新的学习形式用久了也会产生疲倦作用，也会失去吸引力。而“两学一做”针对的是所有党员，因此如何激发党员活性就成为了当务之急。 　　四川各地着力与开展以“重温入党志愿和入党誓词”为主的主题党日活动，极大的触及了党员内心。“在党旗下重新宣读誓词的那一刻，心里涌满了共产党员的使命感、责任感。”这是所有党员发自肺腑的感慨。首先亮出自己的党员身份，并找到起码的身份认同，“两学一做”才能有动力。与其做出各种各样的“指标”要求，不如让党员自觉自悟。有了这种学习的活性，党员的思想觉悟自然就会提升。 　　分类分层推进是关键。“两学一做”不能一刀切，不能普遍“撒网”。党员来自不同的行业与领域，来自不同的阶层，文化素质有高有低，要求每一名党员都集中起来进行深学细研，那肯定是“削足适履”。 一把钥匙开一把锁。四川推出了分类施策、区别对待的“学做”举措。党政机关走在前头、做出表率；农村突出服务脱贫攻坚；城镇社区突出服务群众……国企、学校、非公经济和社会组织、窗口服务单位、民族地区在“两学一做”学习教育中该如何学、怎么做？四川根据8个重点行业领域制定具体指导意见，加强分类指导、具体指导。 　　不拘泥于形式与地点，关键在于如何提升学习效果。比如某些基层社区将专题组织生活会搬到社区茶堂，在喝茶聊天的过程中，大家围绕学习教育热烈讨论，各抒己见。这种别开生面的学习教育一下就打开了局面，“两学一做”自然就有了强大的自身活力。比如对于退休党员，不仅派党员志愿者将材料送上门，而且为他们进行“一对一”辅导。对行动不便的老党员，由基层党组织负责帮助“居家学习”，做到组织全覆盖、学习不脱钩。 　　创新党课形式是重点。“两学一做”的目的在于让党员干部受教育，增强“四种意识”，激发干事创业的激情，为实现伟大中国梦而努力奋斗。“不让任何一个党员掉队”必须要让让每一个党员享受到高质量的“学教大餐”。为创新党课形式，四川省委常委班子成员深入基层，紧密联系实际与基层党员互动交流。目前，省委常委班子成员累计讲党课17场次，使党课成为提高认识、凝聚共识的课堂。同时四川还建立“党课师资库”，入库储备优秀师资400余人，已安排送党课到基层1740余场次，全省以支部为单位讲党课超过15万场次，为学习教育的全面覆盖和持续推进打下了坚实基础。把党课开在田间地头，开在企业厂矿，开在小区院落，结合地方发展实际讲党课，才能从根本上解决党员思想意识中的疙瘩，才能激发党员干事创业的自信心和原动力。 　　目前，各地都在开在“两学一做”，也在结合地方实际进行探索创新。应该说这是一件好事情，毕竟各地情况不同，“学与做”的侧重点也自然不一样，但切忌不能脱离党员这个主体与核心，围绕党员的具体情况进行量身定制，尽可能为党员提供周到细致的服务，让每一位党员自觉参加到“两学一做”中来，让每一名党员都有一种发自内心的思想触动，这才是“两学一做”的基本要求。（作者系四川在线特约网评员）