听说读写，是人的基本认知能力。党员干部也不例外。但是，不知从什么时候开始，党内少数同志的听说读写神经有点迟钝甚至麻木了，将自己“封闭”起来、“静养”起来，听不进、说不来、不想读、不会写，慵懒散拖、无所作为。当前，学党章党规、学系列讲话，做合格党员的“两学一做”学习教育正在全党上下展开。要想将党章党规、习近平总书记系列讲话学深悟透，从而指导实践、促进应用，必须充分调动广大党员特别是党员领导干部的积极性主动性，尤其要唤醒党员干部“沉睡”已久的听说读写神经，真正做到学而信、学而懂、学而用、学而行，才能取得实实在在的效果。 　　耳听八方。耳聪目明，才能明辨是非、增强定力、坚定信念。少数党员干部包括某些领导干部，习惯于我行我素，满足于自以为是，听不进来自中央、上级的精神要求以及群众的意见建议，闭目塞听，或者偏听偏信，被谣言蛊惑，对党失去信心。在“两学一做”学习教育中，党员领导干部必须放低身段、放下架子，以普通党员的身份参加学习讨论和各类会议活动，认真聆听、真诚倾听，要仔细听、认真听、用心听，不仅要听清楚、搞明白中央、上级文件和领导讲话的精神实质，而且要听得进别人“刺耳”但“中肯”的批评和意见，绝不能也不允许这耳进那耳出。在全面聆听掌握党章党规、系列讲话精神实质的基础上，要转变作风，深入到群众中去听真声音、真听声音，从而不断提升决策判断能力。 　　能说会道。说话、语言表达，是一门艺术，更是一项能力。对于党员干部特别是领导干部而言，必须积极发声、能说会道，无论是在党的会议上，还是在人民群众面前，要能够及时准确地将自己的观点阐释清楚，并要能够以群众听得懂的大众化语言的魅力感染人、教育人、引导人。不可否认，党内也会有一些不善言辞、不善表达但工作很出色的党员干部存在。我们固然不提倡只说不干或者只练嘴上功夫的“呱呱嘴”干部，但是，在“两学一做”学习教育中，党员干部该说话的时候必须说话，该表达清楚的必须表达清楚，不能“茶壶里煮饺子”，倒不出来。当然，提倡能说会道，并不是要坐而论道、胡说八道，必须说到做到、言行一致、表里如一，而且要说出道理、道出原委，突出问题导向，既要注重精准表达，更要强调精准施策，锤炼务实作风。 　　通读诵读。书读百遍其义自见。学习党章党规、习近平总书记系列讲话，必须原原本本读，要通读原文，并且要读出声音来，读出感情来，读出信心和力量来。要养成读纸质书的习惯，在字里行间、翰墨飘香中，提高对党章党规、系列讲话精神实质的把握，要一字一句读、一心一意悟，切实让党章党规以及习近平系列讲话精神入心入脑、融入血液和灵魂之中，绝不能一目十行、一知半解，更不能唱仰天歌式地阅读。要带着感情阅读，心怀对党和人民的无比崇敬和热爱，并在不断阅读中增进对党和人民的感情。要带着问题阅读，并在阅读中寻找到发现问题、分析问题、解决问题的世界观与方法论。要带着责任阅读，将阅读与学习当作一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到自觉阅读、主动阅读、终身阅读，既不能应付应差，更不能应急应景。 　　我写我心。自己动手写公文是领导干部理所当然的工作，也是其领导才干的体现。毛泽东同志一生始终坚持“自己的文章自己写”。在“两学一做”学习教育中，也毫无例外地要求各级党员干部特别是领导干部要在认真学习、深入思考、充分讨论的基础上，撰写心得体会以及对照检查材料等公文。但是，在以往的党内教育实践活动中，总发现有一些党员干部包括某些领导干部不想写、不愿写、不能写、不会写，即便有的硬着头皮写了，也是东拼西凑、东拉西扯，“吃别人嚼过的馍”，没有自己的观点，甚至干脆就是秘书代劳。如此这般，不思考、不写作，也就难以迸发出思想的火花，更不要说提升能力、指导工作、助推发展了。因此，各级党员干部特别是领导干部必须切实拿起笔杆子，坚持“自己的文章自己写”，切实做到“我写我心”、“我写我行”，让“指尖上的正能量”激荡灵魂、激励前进。 　　“两学一做”，学是基础，做是关键。而学习向来不是一蹴而就、一劳永逸的，必须突出长效，形成常态，始终坚持手脑并用、听说读写并行，才能真正打牢基础、走向未来。