点面结合两相宜，细节挖掘更讨巧 郑宗生点评： 　　作为一个非常宏大的主题，十八届五中全会为时评作者提供了多元化的视角，可从宏观上纵览，也可从微观上细挖，而从参赛作品看，点、面结合形成了两个鲜明的流派，可以说：面上论述够大气，点上论述见精巧，而相比之下，细节挖掘更显讨巧。 　　从宏阔性看，全景论述占优势。此次参赛作品至少有5篇文章用了“广角镜”，他们聚焦全会意义、聚焦五大理念，展开全景论述，彰显了视野的宏阔性。比如：张闲语老师的《聚焦十三五规划中的“大镜头”》，站位高远，视野宏阔，从规划、发展、布局三个角度，审视和思辨五年规划与中国经济的历史渊源、脉络走向、架构组合，其中不乏敏锐的洞察、深邃的思考，其大气磅礴的语言、纵横裨益的论述、见微知著的分析，着实令人佩服。 　　从深入性看，细节挖掘显透彻。与全景论述形成鲜明对照的是细节挖掘，这次参赛作品有4篇文章用了“显微镜”，分别聚焦“三沿”布局、分享经济、获得感、扶贫这些具体的点，显得比较深入、透彻。比如：吴海霞老师的《让思想与私享融合成“思享”》，既解释了概念、交代了背景，又分析了现状、阐述了意义，特别是用美国空中食宿、果壳网这些具体事例，把分享经济描述得通俗而直白，其微观的深挖、细腻的笔触、透彻的论述，让读者对分享经济一览无余、尽收眼底。 　　从对比性看，侧重一点更讨巧。凡事总会有个比较，当全景论述与细节挖掘形成PK，本人更倾向于后者。我首先承认全景论述很重要，人民网、新华网的“国评”很多都属这一些，看着让人心潮澎湃，倍受鼓舞，而本次参赛作品的全景论述也有“异曲同工之妙”。然而，我们的水平与人民网、新华网毕竟不在同一高度，“相形见拙”的问题比较明显，况且党报央网也没有满足于全景论述，而是围绕新理念、新名词、新部署，展开了具体论述，这就说明：要把五中全会精神传达给大众，需要侧重某一点，挖掘细节，使其说清说透，而此次参赛的点上论述作品恰好发挥了这样的作用，它给我们的感觉是不虚不空、具体实在，与现实生活联系更紧密，容易产生共鸣。特别是关于“三沿”布局、分享经济的细节挖掘，网上搜索几乎没有类似作品，避免了角度雷同和选题撞车，因而显得更独到、更新颖、更讨巧。 我们的“十三五”，学、识、用 郭雪营点评： 　　“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段，十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》，统一了思想，凝聚了共识。10位老师通过自己的知识、经验和理解向读者传递出清晰的、有力的、可感的“十三五”。 　　首先，要学深全会精神。在这方面，胡文江老师的《让五中全会精神宣传更“接地气”》，王坤老师的《学习五中全会精神更要从严从实》为深入学习贯彻全会精神做了很好的动员。前者从人民、党员、领导三个角度提供了诸多更“接地气”的宣传方式。后者突出严和实，归纳了比较有效的宣传形式，也提出了具体措施。 　　其次，要把握全会内涵。在这方面，李琼会老师的《引领中国迈向第一个百年目标》，张闲语老师的《聚焦“十三五”规划中的“大镜头”》，婧蓝老师的《“获得感”让十三五规划闪闪发光》，张宗辉老师的《中国智慧贵在用经验“导航”》，向读者展示了“全景式”的“十三五”。李琼会老师成文于十八届五中全会召开前，精准地阐明了“大势”，抓住了更多读者的眼球；张闲语老师突出一个“大”字，有更高的站位，从历史的、全局的角度解读“十三五”，让读者看的更清；婧蓝老师紧扣“获得感”，让更多的读者，更多的群众触摸到“十三五”规划的民生“温度”；张宗辉老师每段都使用一句名言“导航”，文采斐然，说理充分，为读者感受“中国智慧”提供了精准的“导航仪”。 　　再次，要紧密结合实际。在这方面，吴海霞老师的《让思想与私享融合成“思享”》，向旭平老师的《全面脱贫彰显“中国温度”》，林伟老师的《用五中全会精神引领四川发展新实践》，郑宗生老师的《“三沿”是经济布局的成功“改版”》都体现了这一点，让全会精神更富活力，更有贴近感。吴海霞老师以“分享经济”入题，进而谈及互联网时代如何做到思想解放，变私享为“思享”，为适应新常态打开了思想的“大门”；向旭平老师用详实的数据阐述了“十三五”期间要实现全面脱贫的这一目标，有困难，更有战胜困难的决心和办法；林伟老师结合四川省实际谈“十三五”规划的落实，五个“就必须牢牢把握”很生动，也颇有力度；郑宗生老师提炼出“三沿”经济，在新变化和新挑战中认准了新形势，从而适应新常态。 学习五中全会精神更要从严从实 胡文江点评： 　　王坤老师一直很用心地用自己的笔触记录、评述自己的所思所感所想，这篇文章也有可圈可点之处。比如在宣传五中全会精神的方式方法上，可以明显地感觉到“接地气”的、合适的宣传形式远比高精深的理论讲解来的重要和管用。 　　这篇文章之所以不够成功，其一是扣题不紧。“从严从实”的角度在学习五中全会精神当中是很好的契合点，但是纵观全文，关于怎么“从严从实”上解读不够，甚至于存在文不对题的状况。个人以为，从严从实应当特别针对领导干部应该怎么学，而不是怎么面对群众宣讲，在这方面貌似存在词不达意的问题。 　 其二，由头部分太长，大段的叙述和描述性语句，很长时间进不了论述的主题，让人甚至产生了“这不像评论”的错觉。说明作者在观点提炼、思维表达上还有上升的空间，多练笔，多对比，多思考，应该就会有明显的改观。