在中央召开省区市和部分部门单位“三严三实”专题教育工作座谈会后，四川坚决落实中央部署要求，运用正反典型深化教育，聚焦不严不实解决问题，融入当前工作推动实践、促进发展，扎实有力把专题教育不断引向深入。（据《四川日报》） 　　一个人价值取向的形成需要一个过程，更需要发自内心的认同。自中央“三严三实”专题教育活动开展以来，广大党员干部对“三严三实”的认识更加清楚，从严从实的作风更加浓厚，但作为一种价值取向，“三严三实”的教育和引导还需要持续深入。四川通过开展正反两方面典型事例教育，增强党员了党员干部对“三严三实”的认同感，巩固了“三严三实”在党员干部心中的地位。 　　习近平总书记强调，“三严三实”是我们天天要面对的要求，要时时铭记、事事坚持、处处上心。要做到“时时铭记、事事坚持、处处上心”靠装腔作势不行、靠“一阵风”式的形式主义也不行，只有发自内心地认同“三严三实”，真正把“三严三实”作为个人的价值取向，才能溶于思想和行动之中，才能让“三严三实”如影随形。 　　提高认同感是形成“三严三实”价值取向的重要环节。提高认同感既需要正面典型的引导，也需要反面典型的警示，正面典型教育可以让党员干部懂得“三严三实”对于个人成长的重要作用，反面典型警示则能够让党员干部明白“不严不实”对个人及事业的危害。民间有句俗语：“不怕不识货，就怕货比货”，通过正反典型的对比，能够提高广大党员干部辨别是非的能力，帮助广大党员干部认识到“三严三实”是做人做事的标尺、“不严不实”是蜕变的病毒，必须坚决彻底地从思想上、行动上将“不严不实”清除。 　　四川在“三严三实”专题教育活动中，运用正反两方面典型事例开展教育活动，无疑是抓住了价值观形成的规律，找准了培养价值观的途径。但运用正反典型深化“三严三实”教育，要注意方式方法，特别是在典型选择上要有代表性，选择的正面典型一定要是从严从实的典范，能够让广大党员干部佩服，只有打心底佩服，党员干部才能主动对比先进找差距；选择的反面典型也要是“不严不实”的代表，要让广大党员干部通过反面典型，照镜子、洗洗澡、治治病，起到惩前毖后、治病救人的作用。