临近开学，包括“最悲伤作文”诞生地四川凉山州越西县宝石小学在内的10多所凉山州小学，先后告知支教志愿者，教育部门出台了新政策，没有教师资格证的不能继续教书。此外，网友受作文感动，进而捐款扩建的西昌索玛花爱心小学，也被政府认定为违建即将被强拆。有的志愿者担心，即将入学的211名小学生读书成问题。（《央广网》2015年8月30日） 　　当地宝石小学木苦依五木的一篇《泪》的作文，让很多人读后潸然泪下，被称为“最悲伤作文”，将舆论视线引向了大凉山的贫困问题，尤其是当地儿童的生活境遇与教育状况。作文内含的贫穷、亲情、向上、不懈、求知等正能量的元素迅即让当地出了名，也成了社会献爱心救助的“动员令”，但是，人们热切的关注并没有获得一个良好的结局。 　　很多爱心人士和支教志愿者感到蹊跷的是，倘若以“违法办学”“违建”为由拆爱心人士援建的爱心小学，为什么这所学校运行数年都依然如故，而偏偏在“最悲伤作文”事件发生后要被拆，不管怎么说都给人以磨杀驴的合理想象，更给人一种恼羞成怒的报复之意。 　　不可否认的是，对于当地而言，“最悲伤作文”事件不是一个什么好的新闻事件，有损于当地形象，但是，面对舆论，最科学和有风度的做法就是直面新闻事件，努力将被动和不好的新闻事件转化为积极的新闻事件，有则改之，无则加勉，只要足够的虚心和真诚，“最悲伤作文”并非一定和一直是个坏的事件。 　　当地领导认为“最悲伤作文”对当地“产生了伤害”，如果说对于当地政府有伤害，那么最大的伤害也许就是影响了当地的行政声誉和美誉度，让人们感觉到当地对于贫穷教育状况改善的不力以及不作为，其实，如果当地对于偏远教育如果真的很投入，很有力，又何必在乎该事件带来的不好影响呢，舆论的介入反倒是一件好事。 　　接受采访的当地领导还说，这是“一个沉重的教训”，一篇“最悲伤作文”，怎么就能够产生“一个沉重的教训”呢，现在，很多地方的政府部门，都知道了“新闻营销”，通过新闻或者制造新闻以获得新闻效应，引起关注，“最悲伤作文”恰恰是一次没有花费的新闻营销，为什么就仅仅将“最悲伤作文”看成是“一个沉重的教训”呢，为什么就看不到该事件蕴含的正能量新闻效应呢？！ 　　就支教而言，地方政府和公益组织之间，应构筑起良性互动关系。规范教师资质、拆除违建或许无可厚非，但也应建立在孩子们有学可上、有充裕的合格老师能够教书的前提下，而不是因此而堂而皇之和煞有介事地给支教设置“高级的制度障碍”，咱本身的师资力量就捉襟见肘，本身就不富裕，何必“高标准”和“严要求”呢，又何必“恶人先告状”呢？！实在没必要将“最悲伤作文”揭开的贫困疮疤视作“家丑”并掩耳盗铃。 　　透过“最悲伤作文”事件导致当地政府恼羞成怒而对支教提出高要求的事件，进一步警示政府部门，面对负面新闻，一定要冷静，一定要三思而后行，动辄恼羞成怒制定“条条框框”，失去理智和科学性，最终只能搬起石头打自己的脚，不但让公众看到了当地政府的小肚鸡肠和狭隘，更是对政府形象的二次伤害。