http://www.scol.com.cn(2022-4-14 14:59:51) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
我国全面落实“双减”政策，中小学生的学业负担进一步减轻，课余空闲的时间多了起来。如果减负多出来的时间，让学生处于“放羊”状态，既不符合素质教育要求，也会让家长忧心和焦虑，担心孩子长期以往“玩废了”。因此，利用课余空闲等时间，开展丰富多彩的家务劳动等素质教育，就显得十分有必要。 这份“家务劳动清单”，分为低年段、中年段、高年段三张表，每个年段的表格都按“清洁与卫生”“整理与收纳”“烹饪与营养”“家用器具使用与维护”4个方面列出了十余条劳动项目，每个项目都标注有具体的劳动内容和频次。在内容和项目的设计上，“家务劳动清单”体现了进阶性。同时，这份“家务劳动清单”还体现了地方特色，让学生能在劳动中感受武汉的文化、民俗。 从这份“家务劳动清单”可以看出，都是与平时生活息息相关的家务劳动，家长也能提供示范和帮助，孩子们在整个小学阶段，循序渐进地按照“清单”要求开展家务劳动，不仅能够体验劳动之美，感知父母操持家庭的不易，也增加了生活自理能力，避免“高分低能”，各方面的综合素质将得到较大提升。而这些能力和素质，孩子们终生都会受用。 然而，要真正落实“家务劳动清单”，避免形式主义走过场，学校和老师就必须主动作为，对布置的“家务劳动”进行必要的示范教学，并实行家校联合等方式，监督和指导孩子自主完成家务劳动，让这项素质教育取得实效。否则，这份“家务劳动清单”也就失去了意义，不仅不会提升孩子的综合素质，反而会成为孩子和家长的另一种负担。 |