http://www.scol.com.cn(2021-11-4 9:25:21) 四川在线－天府评论 编辑：盛飞
95后当博导，早已不是新闻。博导，是一个岗位，并非职称或荣誉称号。一般在过去两三年学术上表现优异的高校教师，有可能被聘为博导。博导未必都是教授，也有副教授博导。那么，25岁成为博导，在公共层面确实很有冲击力，其实回应的正是“到底是资历重要还是学问重要”的老问题。一言以蔽之，博导无关年龄，学问条件具备者居之。 而这些年来，网络上常常有30岁之前、颜值高的博导上热搜。这些“天之骄子”确实优秀，而另一方面也反映了公众对高校学术体系不甚了解的现实。如今顶尖高校都很注重发掘培养“天赋异禀者”。但凡在学术研究、发表论文上表现硬核者，往往能进入“学历跃升”快车道，从本科到硕士再到博士，“直博”意味着时间缩减，而他们在学术表现上不会因时间缩减而缩水。与其对95后当博导大惊小怪，倒不如对论资排辈的学术资源分配老办法说NO。 年轻博导，只是岗位，并非地位，不必因“博导”之称而脑补过多额外内容。不要忘了，如今一些博导在带博士生时未必尽心，因为自身太忙，甚至让“同门博导师哥带师弟”。那些年纪轻轻但学术要求上达标的年轻人，认认真真指导比自己年长的攻读博士学生，效果未必会差。有志不在年高，学问不在年长，年轻博导充实进博导队伍，可以给现在的学术培养体系补充活力。 我希望多一些年轻博导走上舞台。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，指出高校教师科研评价应突出质量导向，重点评价学术贡献、社会贡献以及支撑人才培养情况，不得将科研量化指标与绩效工资分配、奖励挂钩，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。年轻研究者因为年纪尚轻没有那么多帽子、项目怎么办？只要在学术共同体内用硬核水平和能力证明了自己，当博导很正常。如此看来，多一些“少年”教授、博导，倒不失为破“五唯”的好抓手。 当然了，“95后”博导，大多是在理工学科前沿领域发过重量级期刊论文的年轻人，他们在科研上有特长优势，并不意味着在人生阅历上一样丰富，博导也是博士学生“立德树人”的第一责任人，高校不妨为这些年轻博导多创造机会提升“教书育人”能力，不能让年轻博导沦为“会指导学术但不会育人”的代名词。（程振伟） |