http://www.scol.com.cn(2021-8-10 9:09:05) 四川在线-天府评论 编辑:盛飞
可以相信,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,目的之一在于“有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。”然而,仅从数据上看,并非所有家长能理解“双减”的重要意义。仍有部分家长期待“前走偏锋”,通过其他形式延续孩子们的课后辅导活动。 ????过去,在一些家长眼中,校外培训俨然成了保持孩子学习排名的必要手段。似乎没有课外辅导,孩子就会落后于人。现在,各地相继推开“双减”实施活动,校外培训机构被关停,孩子公开的学习竞争环境没了,难免有家长担心其他家长通过其他形式展开补课,胜过自家孩子。在“囚徒困境”的影响下,报班焦虑随之更盛。 从数据中不难感受到,与其说家庭作业或者校外培训班是学生们的压力源,不如说,家长群体“望子成龙”的焦虑心态促使学生们苦学不止。若不着力缓解鸡娃家长的焦虑心态,总会有家长们采取“非正规行动”给孩子们施加学习压力。“一对一”家教所衍生的压力以及所花费的成本,不一定比校外集中授课更低。 实施“双减”政策,家长应当是主要教育对象。一方面,通过全面取缔不正规的不合理的校外辅导手段,有力打消家长给孩子盲目报班的念头;另一方面,还需要着力净化网络空间与社交环境,消除网上恶意渲染焦虑的负面言论,声讨“‘双减’就是鼓励有钱家庭找私教”等错误观点。通过营造公开、公平、相对轻松的家庭教育环境,从整体上缓解家长群体的焦虑感。 当然,教育家长,学校也应当承担相应责任。还是要依托“家校共育模式”,拓展家校沟通渠道,让家长能参与学校教育,让校方能帮助家长释压。只有让家长信任学校,相信课堂教育水平,才能切实提高家庭教育的“安全感”,避免盲目寻求课外辅导帮助。 关于教育减负,毛泽东同志曾言:“一方面学习,一方面娱乐、休息、睡眠,这两方面要充分兼顾。”如果不消灭教育环境中的压力源,即便没了校外培训机构,没了家庭作业,孩子们的休息时间也不会太多。(严奇) |