http://www.scol.com.cn(2021-6-7 10:01:46) 四川在线 编辑：盛飞
| 又到一年高考时，教育再成人们热议的话题。这个话题之所以经久不衰，全因它关系到千家万户切身利益，关系到民族和国家的前途命运。第七次全国人口普查结果显示，我国的国民受教育程度较过去已有显著提升，教育的目标也从注重知识的丰盈，向更加注重形成健全的人格和心智逐渐转变。这意味着，在教育的过程中，我们不仅要重视“私域”，即家庭这样的小环境，还要承担起更多的社会教育责任和义务，关注“公域”，为孩子的成长创造出一个更好的大环境。
古语有云：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。”人是环境的产物，而孩子的世界是成年人构建起来的，孩子的行为往往是对成年人的一种模仿，是社会秩序的投射。因此，在对孩子的日常教育过程中，我们如果仅仅关注小环境，只注重孩子的私德培养，不仅会扼杀孩子成长的无限可能，还可能会让过于成熟和世故的作风污染孩子纯良的本性，让孩子成为有私德而无公德的人，甚至是偏颇的世俗标准的拥护者。比如为哥们两肋插刀是典型的私德，却往往违背公德，甚至危害社会。 教育即生活，教育即社会。要想达成这样的目标，我们的教育思路就不能重私轻公。孟子说：“羞恶之心，人皆有之。”只有更多注重孩子成长的大环境建设，有意识植入“大家”这一概念，才能让“羞恶之心”不局限于一家一室的私人领域，让私德转化为公德。 首先，成年人应当做好示范，在教育孩子的过程中，不能只强调竞争，不强调合作，让孩子在潜意识中认为所有人都是“潜在竞争者”，这样的教育虽有一时的效果，但会让孩子始终处于恐惧和不安的生存环境中，长此以往，并不利于身心健康发展，缺乏与人和谐相处的能力；其次，成年人要有意识地去制订明确且可执行的规则与机制，只有这样，才能对孩子的行为进行准确的道德和价值判断，形成约束和指引；再次，我们应当明白，教会孩子如何驾驭“私心”与培养“公心”同等重要。因为人只有意识到彼此利益的边界，才能在保护自己利益的同时，不损害他人和社会的利益，才能建立理性思维，形成正确的社会道德观、价值观和善恶观。如果足够多的个体能够关注这个问题并身体力行，必然会对我们的教育和社会起到有益的推动。 著名教育家斯特娜夫人曾说，孩子的心灵是一片神奇的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。因此，如何在教育中平衡“私”和“公”，让孩子健康成长，是一个值得长期关注的话题。纵然我们不能立刻得出最好的答案，但只有以更好而持续的思考，才能指引孩子们走上正确的人生之路，让世界变得更好。 |