http://www.scol.com.cn(2020-11-15 9:57:21) 四川在线－天府评论 编辑：林霜
假货令人诟病，“假满意度”同样令人厌恶。山东枣庄部分学校满意度调查配上“标准答案”，示意家长“按要求作答”，显然是弄虚作假。这种“非正常”手段赢得的“满意度”，不仅没有任何意义，而且令人“非常不满意”。 真实是满意度的生命，学校满意度测评的初衷就是听取真实的心声。然而，这种示意家长“按要求作答”的做法却疑似“作弊”，既看不到调查的“诚意”，也“掩盖”了真实性，使之变了味、走了样、注了水、掺了假，充其量是一种“自导自演”的套路。 实话实说是民意调查的原则，有人说“满意”，也可能说“不满意”，这才是正常的。而示意家长“按要求作答”显然不正常，是对民意的“架空”和“遮挡”，不仅有“造假”之嫌，其效果也只能是事与愿违、弄巧成拙，成为“自欺欺人”的笑柄。 弄虚作假，群众对此深恶痛绝。更令人气愤的是， 在造假时连“遮羞布”都懒得盖了，老师竟然堂而皇之地在家长群“示意”，而且不是“暗示”，是“明示”。难怪网友调侃：这位老师错就错在偷了懒，采取了“群发”，留下了造假的“证据”。 家长群也是“讨好群”。家长之所以对“假满意度调查”满腹怨言，就是因为考虑到自己的孩子，不得不对老师“言听计从”，这实际上是失去了“选择权”，反而违心地配合着“走过场”，让民意沦为“摆设”，让满意度测评结果沦为“假”民意。 满意度“注水”，公信力就会“缩水”。示意家长“按要求作答”，不仅有“注水”之嫌，而且让本应务实的工作陷入“徒劳”，是透支公信力的舍本逐末之举。其背后，是形式主义思想在作怪，是对群众监督的“掩盖”，其代价就是公信力的“缩水”。 有“假”，就必须“打”。对于涉事学校、老师，必须严肃处理，倒追责任，狠刹满意度调查的“造假”歪风，在校园里营造出“3.15”效应。 |