在学校中推行课程改革实验，一二年级学生不用上数学课，湖北省赤壁市一所小学的这一探索受到网友关注。22日，赤壁市教育局公开回应称，近日已下达整改通知书，要求校方立即停止此项“课改”实验。（9月23日新华网 ） 　　湖北省赤壁市一所小学，一二年级学生不用上数学课，如此课程改革实验，让人不可思议，有悖于“课改”的宗旨。这是把“课改”的好经念歪了。课改的核心理念是?“为了每位学生的发展"。主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。课程改革的理念与灵魂。“为了每一个孩子”， 集中体现的是教育的本性。教育不能追求整齐划一, 不能只关注少数的人, 我们的教育应面向每一个学生, 要体现教育的公平与民主。 　　在传统应试教育思想的影响下和教师单调、死板的教学方式中，死记硬背的学习方式大行其道，学生虽能得高分，但能力低下，俨然将学生造就成了“高分机器”。小学进行课改当然是必要的，但是“课改”应该有规矩有规律，而不是随心所欲地乱来。 　　“课改”不是简单地做减法，用“学生不用上数学课”来体现“课改”，那么这是对“课改”的极大讽刺。的确，传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。” 　　荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”“课改”，一是改变过分注重知识传授的倾向, 强调形成积极主动的学习态度, 使获取知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。二是改变课程结构过分强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状, 重视课程的均衡性、综合性和选择性。 　　取消小学数学课这既不是“课改”，也不是“减负”，而是教学短斤少两的缩水，如此“改革试验”，不是“摸着石头过河”，而是“抱着石头过河”，自寻死路。根据今年6月印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，关于“开齐开足开好国家规定课程，不得随意增减课时、改变难度、调整进度”，以及“严禁用地方课程、校本课程取代国家课程，严禁使用未经审定的教材”等相关要求。 　　湖北省赤壁市某小学用如此简单的办法，把“不用上数学课”的“减课教学”理解成“课改”，简直让人笑调大牙，违反了教学大纲。如果这叫课改，按此逻辑推理，小学生不用上语文课，倒退大回到幼儿教育，学生还能循序渐进，学到所学的知识，受到应有的义务教育吗？把“减去课程”当做“课改实验”，亵渎了“课改”二字，只能是留下笑柄。赤壁市某小学，把“课改”的好经念歪了，被依法叫停当然是必然的。希望其他学校应从赤壁市某小学“课改”失败中吸取教训，防止类似低级错误的再度发生。