某民办小学名校，一个班上25个人竟然有23个班干部，只有两个学生是“平民”。“平民”之一的“985学霸”父母不乐意了，担心自己孩子被当成了差生，又怀疑是其他家长“活动”了老师。为此专门去找了老师后，第二天孩子就回家说：“我已经是班干部了，老师让我当领读员了。”一对“985学霸”父母觉得这比自己升职加薪还开心。（9月7日《新京报》） 　　一个只有25人的小小班级里，竟然有23人是班干部，只有两名学生是“平民百姓”，这样“几乎人人为官”的班级，估计在全国也属罕见。 　　众所周知，一个班级几十个学生中，班主任往往会根据班级情况，推选一小部分优秀的学生担任班长、副班长、学习委员等班干部，一方面是为了培养学生的服务水平和服务能力，提高学生为他人服务的意识，同时也起到锻炼的作用；另一方面也是为了分担班主任的繁重工作，起到班主任助手的角色。 　　按说，一个班级里担任班干部的学生毕竟是少数，不可能有近半的学生，甚至全班同学都人人担任班干部，这是不现实的。那么，“一个班级25人23人是班干部”，这究竟是谁造就了这么多的“官”孩子呢？ 　　笔者想，这些“官”孩子自己恐怕并没有这么大的“官瘾”吧？正如新闻中“平民”之一的“985学霸”父母，得知自己的孩子是“一介平民”，而不是“官”，竟然“不乐意”了，担心孩子被当成了差生，又怀疑是其他家长“活动”了老师。为此专门去找了老师后，第二天孩子就回家说：“我已经是班干部了，老师让我当领读员了。”结果，这位父母得知自己的孩子也是班干部了，竟然觉得这比自己升职加薪还开心。可见，这其实就是家长的“官本位”意识在作祟吗？ 　　不是吗？一些家长认为，孩子在学校里能谋上一官半职，就有机会评上优秀班干部或三好学生，这对孩子今后的升学就有了一块分量较重的敲门砖，毕业后还能有更多的“好处”在等候着。正因为家长们的过度关注，使得有些学校的班干部竞选被功利化了。以至于一些孩子刚上幼儿园就当上“官”，甚至在校园里竟也出现了买官卖官的不和谐的现象。许多孩子还稚气未脱，就摆起了“官架子”，在其他同学面前俨然一副盛气凌人的姿态，动辄以“一把手”的口气吩咐其他同学做这干那。试想，如此培养出来的“官孩子”，今后走上社会，走上工作岗位，一旦失去了“官位”，或一旦没有达到“做上官”的目的，那将会带来怎样的后果呢？ 　　“一个班级25人23是班干部”，看似是一件小事，实则折射了我们成人世界的庸俗和功利。笔者以为，作为家长，应正确引导孩子的“为官”意识，不应片面地强调“官位”，更不应让孩子从小养成把“做官”作为唯一的追求目标。而作为学校和老师，更应担负起教书育人的职责和义务，要在学生中强调人人都是班级管理者，让每一位同学都有机会在各种岗位上进行锻炼，或许才是我们学校设置班干部职位的应有之义。同时，学校也应担当起引领社会风气的责任，杜绝社会上的那些视“官位”至上的不正之风，还校园一个清新、纯洁的良好氛围。 　　但愿“一个班级25人23人是班干部”只是一个“个案”，不会成为一股歪风而“吹”坏了孩子们纯洁的思想。