1月13日，2018“马云乡村教师奖”颁奖典礼将在三亚举行，这是马云和乡村教师们的第四次三亚之约。马云将为100位乡村教师、20名马云乡村校长计划获奖校长颁奖。他还将和全国优秀教师朱爱朝、故宫博物院院长单霁翔、奥运冠军惠若琪“重回课堂”。（1月13日《齐鲁晚报》） 　　从2015年起，马云基金会实施了乡村教育计划。过去4年间，马云相继开展了马云乡村教师计划、乡村校长计划、乡村师范生计划和乡村寄宿制学校计划。今年的马云乡村教师奖颁奖典礼，引发了外界更多的关注和讨论，马云在“重回课堂"上的演讲，引发了强烈的共鸣。面对那些获奖的教师和校长们，我们更应关注的一个问题是，乡村教育的出路在何处？在乡村振兴的大背景下，乡村教育的未来在何方？ 　　乡村的空心化，加速了乡村教育的空心化，大量优质教师的流失，导致乡村教育更加弱势。城乡教育的差距，随着人才的流失变得更加严重。随着教育投入的增加，乡村学校的硬件条件得到了一定改善，许多乡村学校的校舍跟城市没有多大差别，但没有人作为支撑的教育，只徒有其表而难有实质性的质量保障，“输在起跑线上”的城乡鸿沟与二元差异将更加严重。如果没有优秀的教育工作者，比如校长、教师扎根乡村教育，乡村教育的弱势状况始终得不到改善，更遑论后发优势。没有优质教育资源作为保障，振兴乡村教育就只会成为一句空话。 　　乡村脱贫也好、振兴乡村也罢，教育具有最基础的地位。因而，振兴乡村的根本出路和战略考量，必须以振兴乡村教育作为基石。教育以人为教、因人而育，让乡村真正能留得住人、留得下人、留得好人，让那些有志于振兴乡村教育的人愿意留下来，是乡村教育振兴的重点、也是难点。也只有以此视角来看待和解读阿里乡村教育计划，我们才能在为振兴乡村教育的出路上形成更大共识。 　　习近平总书记在2015年《给“国培计划（二〇一四）”北师大贵州研修班参训教师的回信》（2015年9月9日）中指出，扶贫必扶智。怎么扶智？马云曾说过：帮助农村全面脱贫，乡村教育的发展是必经之路。这既是巨大挑战，也是更大的机会。正因此，由马云个人出资设立的公益基金会从2015起连续推出的“乡村教育计划"所聚焦的都是扎根乡村教育工作的人。人才是振兴乡村教育的C位，离开了人再多财物的投入都难以发挥作用。乡村教师教得好、乡村校长留得住、师范生下得去的乡村教育路子才是王道。 　　从贷款办学的彝族校长罗承业、罗滢，到打造书香校园的邱富生校长，从把学校变成村里文化中心的赵银凤校长，到在海拔4500高原改变藏区孩子命运的嘎松扎西、平措扎西校长，从自建养殖场、果园、菜园只为让孩子们吃好睡好的雷应飞、李占臣校长，到数年来获得表彰并纳入计划的乡村教师身上，不难理解乡村教育的出路在“以人为本”的道理。正是这些优秀的校长、教师，以及无数扎根基层的教育工作者们，乡村的孩子才有获得良好教育的机会。 　　可以这么说，“马云乡村校长计划”等四个计划，让乡村校长、教师、师范生有了一定的坚守乡村教育的动力。这是“马云乡村教育计划”更大的价值所在，而且必将影响深远。在此示范下，无论是公共政策的视角，还是整个社会关注的焦点，都将聚焦于乡村教育领域和范畴上来，在改善乡村学校硬件的同时，基于教育工作者这个特殊群体而给予更为人性的关怀，真正开创“举全民之力办乡村教育”的局面。我们有理由相信：如此坚持不懈的推广下去，乡村教育弱势化的状况必然会得到根本性改观，十九大提出的“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的愿景必将实现，乡村教育也必将有更加光明的前景。