近年来，有权必有责、失职要问责，已经形成共识和相应的制度规范，帮助党员干部拧紧了责任“发条”。但一些地方过分依赖以问责督促落实，以至于有些追责不切实际、不论具体是非。(11月6日《人民日报》) 　　科学问责，方能激发担当。问责需具体问题具体分析，坚持辩证法，避免片面性。问责，不失温度才会更有效果。 　　精准区分责任。有的职能部门责任意识不强，推进工作不及时，上级转来的政策文件或任务部署，不加快研究传达，到了基层干部手里时，原本充裕的时间所剩无几，只能慌忙应对，无形中加剧了工作风险和成本代价，让工作陷入被动。工作任务没有得以落实，主要责任不在基层干部，而在上级机关部门，问责的板子应打到上级部门身上，而不应让基层干部当替罪羊。问责前要搞清问题发生的原因，厘清到底是谁的责任，分清主要责任和次要责任，把问责的板子真正打在失责的主体、主角上，不能一味地把责任全部推给基层干部。 　　问责容错合力。问责是对该为而不为、滥为、失当等行为进行责任追究，防止不作为、胡作为、乱作为。实践证明，它是治理慵懒散行为、规范权力的有效办法。问责并非一有错就追究，如果属于允许试错的范畴，则应对失误错误报以宽容态度。只问责不容错，则会挫伤积极性。不能因为问责，而忽略甚至不敢容错，也不能因为容错，而为不负责任找理由、找借口。要按照“鼓励大胆探索者，宽容改革失误者，鞭策改革滞后者”的要求，要借助容错机制来激发其“愿干事、敢干事、能干成事”，激发主动担当、主动负责。 　　做好整篇文章。问责既对事又对人，但这既非与人过不去，也非把人一棍子打死。问责本身不是目的，不是搞“事后算账”，而是要以强有力的问责，让大多数党员干部受到触动和警示，切实增强担当精神。问责要坚持严管和厚爱相结合，处理处分是前半篇文章，关爱帮助是后半篇文章。被问责的党员干部只要有挽救的余地，就要给予必要的关心帮助。让问责对象明白什么是对、什么是错，错在哪里、如何改正，从思想认识、能力水平等方面找原因、补短板，帮助其改正错误，放下包袱，尽快实现从“有错”向“有为”转变。（作者系天府评论新闻观察员）