近日,河南一小学老师的“辞职信”刷屏了。写信的是一名小学四年级班主任,此前这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里,引发了部分家长的不满。（6月3日　 北京晚报　） 　　据悉，写信的是一位小学四年级班主任，此前将学生在校默写古诗的成绩和分数公布于家长群中，从而引发个别家长不满，认为此举伤害后进生与家长自尊，要求该师登门道歉，否则将“状告教体局”。 　　为维护师者“可怜”尊严，于是这位老师愤然提笔，写下这封“辞职信”；字里行间，透出的是当代为师者的无奈与苦痛，经媒体曝光后，引起社会广泛关注，网友纷纷指责“家长娇情”，舆论难得偏向“教师一边”。 　　将学生分数公布于家长群，本是一件小事，教师本意并非要去伤及任何学生与家长，不过是期盼，能引起重视，督促学生、家长，奋起直追，迎头赶上，夯实语文基础；不料却触及到了“家长敏感”神经。 　　随着社会发展，社会对教育的关注度越来越高，对学校、教师提出了更高的要求，要求教师按教育规律进行教学，关注学生健康成长，不可有意、无意伤及其心理，为孩子的成长提供一个良好的教育环境。 　　现实中，正是这种“过度”关注与“过分”关爱，于无形中“捆住了教师的手脚”，让教师对学生教育失去了应有的惩戒权，从而出现了“教师不敢管、不想管”的尴尬状况，助长了个别学生之任性，影响着孩子健康成长。 　　不经风雨，怎见彩虹？温室里是长不出参天大树；学生承载着家庭希望，更承载着国家、民族之未来，需要经历风雨、坎坷、磨难方能成为健全的社会人，推动整个国家、民族的不断从胜利走向胜利。 　　学生与学生之间的分数差异，是客观存在的；而且在人生成长过程中，困难与艰险又是难以避免的；如果连在“默写中小挫折”都不能承受，又如何应对来自社会的种种“艰难险阻”？恐难以肩负起家庭、社会期待的责任。 　　百年大计，教育为本，教育事关民族的未来与希望，丝毫马虎不得；面对因“教师辞职信”引发的争议，不可一味指责，而应冷静思考，理性对待。 　　作为师者，虽用“心良苦难”，也需反思自己的教育行为，切实加强学习，与时俱进，树立与时代发展相符的教育理念；不可因主观认为“为学生好”，从而不顾“相关规则”，信马由疆，授“家长”以把柄。　　　　 　　“不得公布学生成绩”，是国家教育主管部门之规定，连普通家长都知晓，身为教师理当自觉遵守。 　　另一方面，作为家长也需理性对待教师、教育，学生的成长固然学校、教师需担责，家长的有效配合也不可缺失；虽教师行为有失偏颇，也不可“吹毛求疵”，对教师提出过分要求，动辄“状告教体局”，而应先与教师进行私下交流，指出其不妥。 　　期盼孩子成才，既是家长的心愿，也教师的心愿；面对因“辞职信”引发的争议，需要的是家长、教师均冷静思考，方能为孩子成长营造出良好的教育氛围，让其快乐、健康成长。