近日，经国家语委语言文字规范标准审定委员会审定通过，《中国英语能力等级量表》由教育部、国家语言文字工作委员会正式发布，将作为国家语委语言文字规范自2018年6月1日正式实施。量表是面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准，量表将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级。（4月17日中新网） 　　我国目前各类英语测试种类繁多，缺乏统一标准，一些较为权威的测试手段也显得滞后。当前几乎所有英语测试都注重试卷成绩，成绩看似理想，但多是“花把势”。考试成绩“优秀”，却在真实的语言交流中屡屡败下阵来，无法展现出考试成绩的水平。这就是考试成绩与实际能力脱节造成的尴尬。而有了国家层面出台的第一个英语语言能力等级标准“量表”，就有了最为重要的依据。 　　以前，无论是英语专业的等级标准，还是非英语专业的等级标准，都是由教育部下属的某些专业委员会等附属机构而制定，缺乏权威性，难免存在争议。而作为面向中国英语学习者的首个英语能力测评标准，量表的通过，就弥补了这一空白。而且，与以前出台的标准不同的是，量表重视语言学习过程中认知能力的发展, 以运用为导向，强调语言使用，这就将使以前饱受诟病的中国英语学习者“重考试、轻能力”的倾向有望改观。就是考试，我国学生的成绩也低于全球标准。据ETS（美国教育考试中心）前年发布全球托福考生成绩数据报告称：中国考生托福平均分为78分，而全球托福考生平均分为81分。这从一个侧面反映出我国的英语标准确实存在问题。 　　更重要的是，量表的即将实施，不仅使学习者对自身英语实际能力有一个客观而清醒的认识，各项测试还将以此为参考。例如，量表与国际英语考试雅思、普思的对接研究也已全面启动，预计2018年底完成。可见，量表的制定，为各类英语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺，将使考试设计更全面、系统，使考试成绩更具可比性、客观性、实用性。 　　然而，即便有了量表，也不等于有了“绝对标准”。测评学习者的英语能力到底如何，还是要看学习者的“实战”能力。表面上达到了要求，但在实际操作中，却无法满足要求，对此，还要提防“标准”和“实际”脱节的问题。当然，这样的案例还是少数，却也提醒我们，英语抑或是外语，绝非“看懂”或“听懂”，哪怕是“能说”或“会写”那么简单，语言中富含的文化元素，跨文化的各种解读等，还需在测试时细化。 　　时代不同了，英语学习的内容就该与时俱进。就拿“听、说、读、写、译”来说，量表划定了范围，增加了语言输出，即“说、写、译”的内容。其中，“说”和“译”的内容增加得更多，这就使英语与汉语结合了起来，更能使学习者在汉语与英语之间有一个更好的对接。作为中国人，既能理解英语，还要把英语翻译成符合汉语习惯的表达，这些都显得与以往不同。而量表中对“能做”的描述，就是在突出英语的实际应用能力。 　　我国已经进入了新时代，经过改革开放40年的努力，国人的英语水平比以前有了大幅度提高。语言作为交流的工具，为的是满足我国与世界各国交流的需要，更是在全球化背景下，培养更多具有全球竞争力的高端人才之所需，能进行简单交流还不够，还要深入到英语文化中，不仅能满足外事外交、经贸往来、文化交流等方面做的需求，更要使英语为我国的改革开放，建设具有中国特色社会主义，全面小康，实现中国梦做好宣传和服务。由此，以“量表”定义能力，为英语学习提“质”，我国英语的总体水平必将迈上新台阶。（作者系四川在线特约网评员）