近日，一篇以“转转凳”为第一人称的“童话体检讨书”引发热议，作者是杭州保俶塔实验学校申花路校区四年级女生小语。上周二下午，小语在上郑老师的社团课时，把坐在前面一个六年级男生的凳子挪开了，害得这个准备坐下的男生一屁股坐到地上。 　　郑老师便让她以童话形式写一份检讨书，看后觉得写得非常棒，就稍微修改了一下，发到了自己的公众号“申花小神农”。（1月3日澎湃新闻网） 　　孩子顽皮是天性，学生在校不分场合，不分时段的顽皮，这就必须加以制止和教育引导。通常来说，四年级女生小语在上社团课时，擅自将准备坐下的男生板凳抽掉，害得这名男生一屁股坐到地上。 　　虽说这是同学之间的恶作剧，但却犯了课堂上的大忌。首先这是在上课期间，所以要有正常的课堂纪律；其次是对老师也极为不敬。明知道是老师在场的上课，却很任性，偏要玩一把恶作剧，扰乱了课堂秩序。如果搁在脾气暴躁的老师身上，不是单独请其出来罚站，可能就是非骂即打，给予严厉处罚了。 　　不可否认，孩子犯错，确实需要让孩子为自己的错误行为付出代价。或许，老师对犯错的孩子适当惩戒，在当时情景之下，也许会起到立竿见影效果。但是，孩子外表上接受惩罚后，其内心是否也能真诚接受呢？我看就未必了！比如：有的孩子犯错后，一旦遭到老师和家长的惩罚后，其心理也就平衡了。至于惩罚效果怎么样？今后类似错误是否再继续犯？有没有物极必反心理？恐怕这些都是很难说了。 　　事实上，从人的心理上讲，人最怕的就是内疚。当学生做错事后，老师不去责罚她，而是让写“童话体检讨书”来谈谈自己对错误行为的认识，其本身就是一种自我教育。我想，这既是老师的教书育人的艺术，也是教育的本真。 　　由此，不禁使我想起《陶行知三颗糖的故事》。陶行知在育才学校任校长时，遇到一位男生用泥块砸班上同学。陶先生面对犯错的学生，也是“反其道而行之”，没有批评，没有训斥，也没有让学生写所谓的检查、保证书，更没有找来家长“共同教育”，而是用三颗糖做铺垫，通过平等、亲切和真诚的谈话过程慢慢感化了犯错学生。 　　所以，笔者认为，不论是《陶行知三颗糖的故事》，还是“童话体检讨书”都是教育本真。其最终目的都是，让犯错学生在成长过程中敢担当、有自信，以至于将来成为一个对国家和社会有用之人。