昨天上午，杭州市东园小学副校长吴海燕在东园小学树园校区观察到——90%进校门的家长都是一手搀着娃，一手撑着伞，身上挂着沉重的书包。到了教学楼后，几个孩子坐在凳子上跷着腿聊天，前面是爸爸妈妈，甚至是头发花白的爷爷奶奶，或蹲或跪，替娃换好鞋子，再目送孩子走进教室。这让她很难受，于是在沉思过后，她给全校600多位家长陆续发了3条短信，“我们的孩子已经长大，自己的事情必须自己做！“她在短信中说，“从明天开始，树园校区下雨天将不允许家长进校园接送孩子。”3条短信发出后，吴海燕只收到了两位一年级家长的回复。(3月14日《钱江晚报》） 　　下雨天，小学生家长都会将孩子送到教室里，免得孩子淋坏了，孩子不用背书包，不用撑雨伞，甚至连换鞋都让家长给包了。孩子是名符其实的“小皇帝”。可这样的孩子长大之后，自理能力却很差。对此，小学的副校长想要改变这种状况，规定“下雨天将不允许家长进校园接送孩子”，可令她郁闷的是，反响平平。为何校长的用心良苦却得不到家用的热烈的回应？难道校长做错了吗？这值得思考。 　　学生自理能力差，不仅仅是小学生，连大学生也是如此。中国地质大学江城学院举办一年一度的校园招聘会，让招聘方直摇头的是，许多拿着简历来咨询的是家长。近日，一则“男孩子第一次面试会不会打领带”的街头测试在网络上引起热议。很多网友评论如今的大学生自理能力差。大学生自理能力差，最突出的一项就是不会洗衣服。大学生自理能力差，要追溯到小学生身上。父母给孩子什么都包办了，自理能力岂会强？自理能力差的学生会出现毕业后不能安排自己生活的情况，甚至影响职场生涯、婚姻生活质量。 　　对孩子过分宠爱，事事包办代替，导致孩子的自理能力差。这是家长的“过失”，而学校对学生自理能力差同样也要承担一定的责任。应该说，报道中的这位副校长觉醒得较早，但由于事发突然，且是个人想法，在条件未成熟的情况下出台“下雨天不让家长进校园接送孩子”的规定，自然难以获得家长认同，如果学校有系列化的活动，使学生和家长慢慢养成习惯，等到水到渠成，自然不会对学校的规定感到突兀，也就会欣然接受。 　　据了解，美国孩子的自主意识和自立能力很强，但却不是一天能培养起来的，这一方面跟美国父母的放手有很大关系。天气已经很冷了，孩子们还穿着短裤，跟在大人后面跑，能走路的孩子大人很少抱，摔倒了父母只是在一边看着孩子站起来。几岁的孩子则自己拉着小旅行箱，父母绝不会来帮忙；另一方面是学校的作用，从上小学开始，老师就会不断强化孩子的独立意识，反复灌输让孩子自己的事情自己做主。 　　其实，与报道中的这位小学副校长做过同样的事，是厦大“劝退”送新生报到家长。但这显然只是“点滴”功效。英国著名心理学家西尔维亚曾经说过：“世上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。”可见，真正理智地爱孩子，父母就应该学会放手，让孩子得到锻炼，并逐步独立起来。 　　培养孩子自理能力，首先，需要学校和家长步调一致，需要“合谋”；其次，需要中小学校将培养学生的自理能力纳入到“校本课程”，有系统化的活动，不断提高学生的自理能力和自理意识。实践证明，被放手了的孩子，生活自理能力、自我保护能力、心理承受能力、学习借鉴能力、人际交往能力、随机应变能力等方面都比同龄人强得多。别再感叹：“我们的小公主、小少爷养育之路，何时会好转？”从做好计划开始，从纳入校本课程开始，从现在开始。（作者系天府评论新闻观察员）