“上课答错题罚10元、挂科三门以上罚100元……”这几天，商洛职业技术学院这样的规定，让好多学生直呼“像抢钱”。对此，校方表示，以罚代教的方式明显不对。（2016/4/10 《华商报》） 　　学校是教书育人的地方，但是，却屡屡看到学校发生“以罚代教”的事情。旷课、早退、考试不及格等等都通过罚款来了事，让人不禁质疑，在学校里，明码标价的惩罚究竟是为了防止学生的不良行为呢？还是为了给学校自己搞创收？ 　　上课答错题罚10元，看起来是为了鼓励学生多认真学习，以免上课答题的时候回答不出。但是，这其中关节若不厘清，难免就会变成学校的另类创收行为。答不出题目，学生罚款，那么老师呢？所谓传道授业解惑之人，难道自己的学生没有学好，老师不应连坐吗？其二，被罚的钱该留作何用？是流进了老师的个人腰包还是流向了哪里？其三，这样的规定在法律层面能否站得住脚？ 　　动不动就拿罚款教育学生，其实不仅仅是将学生当成了“待宰的羔羊”，更是变相的鼓励惰性教育。既然自己的学生没学好，自己还能搞创收。那么，教不好还有助于自己收获更多的利益，那么，老师究竟会更热衷于教学还是罚款呢？以罚代教，不过是将本来属于老师教育不严的问题推给了学生，老师教育的越不好，越有“钱途”可挖。 　　别小看以罚代教带来的群体创伤，或许，很多人对于年末学生需要上缴的一笔巨款表示自讨的。但是，若不是学校在本应劝学生按时上课时候，选择了沉默。这样高额的罚款又怎么会应运而生？高额的罚款的梗不在学生，而在于学校教育的严重失责。而高额罚款又会加深学生和老师之间的隔阂，导致教育质量的持续下滑。 　　教育部早就明确禁止“以罚代教”，但某些学校依旧热衷这样的方式来管教学生，这是为何？在笔者看来，无非是有利可图。在市场化经济越来越发达的今天，抓创收、提效益的思想也开始侵蚀学校。在本应该教书育人的地方，学校却变得“无利不起早”。单纯的将学生视为自己的私有财产，可谓是“十八般武艺”齐上阵，不为育人而为谋财。这本身就是教育方面的悲哀。一切向钱看的教育，最终只会让学校落得一身骂名，从而作茧自缚。 　　“以罚代教”的车总是刹不住，源于相关部门的监管乏力。若没有形成定期的检查，又怎么能够发现学校“以罚代教”的乱象？面对学校“以罚代教”的行为，往往也没有足够重的处罚力度。这其实都变相的助涨了“以罚代教”的发生。（作者系四川在线新闻观察员）