据山东广播电视台齐鲁频道《每日新闻》报道，近日，山东省临沂市经济开发区禹韩小学的一年级孩子，集体接到老师的指令，要求每个学生打自己的嘴巴100下，而且必须高高抬起，重重落下。家长说，下令的这位老师，当时心情不好。（据齐鲁网） 　　经验告诉我们，一年级的小学生对家长的话未必全听，但对老师却往往是言听计从。所以，可以想见，在老师下达打自己嘴巴并且要“高高抬起，重重落下”的命令之后，这个班里的小学生们经历的是多么痛苦的时光。 　　校长说，打人的老师是“才来的”，而且“没有任何教课经验”，这么说来，这名老师大概是个出了校园又进校园、从未在社会上历练过的人。可是，没有教课经验，难道也没有受过岗前培训吗？没有受过岗前培训，难道没有了解过自己所应遵循的职业道德吗？ 　　我们这个社会，尤其是在某些领域，似乎总能轻易原谅一些人的恶劣行为。比如当事教师所在小学的校长便称认为当事老师是“一时糊涂”，并且“现在已经认识到自己的错误了”——这明显是为当事老师开脱的说辞。如此护短，岂非在助长这种“糊涂”的行为？ 　　研究家暴行为的专家发现，施暴者一旦在第一次施暴时未被有效制止，就会有第二次、第三次施暴，直到发展为习惯性施暴，因此，专家们建议被施暴者一定要在第一次时即明确说“不”，并求助于相关机构。教师对学生的施暴行为与家暴并无本质不同，甚至有人会用曾对被家暴者说过的如“出发点是好的”作为为其开脱的说辞。但同样的道理，如果第一次没有得到有效惩罚，这位所谓的“没有任何授课经验”的老师就会有第二次施暴。 　　现代社会早已不再提倡以暴制暴，但对暴力行为合理合法的惩罚却仍然是法律、法规中有规定或得到社会认可的。但是很显然，出现如此恶劣的事件，当事教师却并未受到太多的惩罚——按照学校一位保安人员的说法，该老师“已经调离了这所学校，去其他地方教课去了”。 　　如果这位保安人员的说法属实，那么，这实际上意味着基本没有什么惩罚。因为，按个地方教学，就像一个贪污腐败分子被抓住后换个地方继续当官一样，接下来会有什么样的结果，可想而知。 　　孩子们怀着对老师无限尊重、敬畏、顺从的心理，却经历了一番自己打自己的恐怖体验，这对于刚刚踏进求学阶段、刚刚建立起老师、学校、学习初步概念的一年级小学生来说，将带来怎样的心理冲击和伤害？孩子们一定是犯了什么惹老师不高兴的“错误”，才受到了这样的惩罚，现在，既然这位老师也犯了惹大家不高兴的违反师德的错误，是不是也该“打”一“打”呢？