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“艺体课改”将为素质教育迎来又一个春天 |
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| http://www.scol.com.cn(2015-1-15 8:09:36) 四川在线－天府评论 |
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| 作者：王坤 |
投稿邮箱：scolpl@163.com |
编辑：盛飞 |
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今后，成都市在高中体育艺术课堂将打破传统班级格局，以学生兴趣和教师技能为依据，尝试学生走班选课；义务教育段将尝试开设美术连堂课，增加学生绘画体验时间。1月14日，成都市教育局发布了《成都市中小学体育艺术教育五年行动计划（2014-2018年）》，明确了在中考改革中，将增加学生体育艺术成绩在中考升学成绩中的权重。（1月14日四川在线）
我国实施素质教育已经多年，各地教育部门大胆探索，尝试改革与创新，在此过程中，曾经哭过、闹过、笑过。不得不说，这些丰富的经历，为教育的良性发展积累了很多宝贵经验。但是，这并不意味着素质教育已经取得了圆满成功。相反，教育中还有很多现实问题亟待解决。眼下，教育发展“不平衡”，仍然是道难关，没有取得全面性突破，这也正是推行素质教育所面临的尴尬。
如果要从“新常态”的角度去审视教育，教育的明天该何去何从？成都市以创新的思维，站在新起点，率先实施教育改革，打破了阻碍素质教育进程的僵局。从《计划》内容看，真正实现了以人为本，符合新形式下的人才培养需求。推行中小学体育艺术课改，对于实现教育均衡发展、可持续发展，具有十分积极的意义，其前景更为广阔，必将迎来素质教育的又一个春天。
加强体育艺术教师队伍建设，是顺利推进教育改革的基础条件。不论是在教师“本土”中打造“精英”，还是从社会中吸纳具有专业特长的人才，都会有效地丰富教育资源。拥有一支素质过硬的专业教师队伍，对于广大学生而言，无疑是一道“福音”，将更有利于学生对兴趣的选择和特长的发挥。对学校而言，能培养出一专多能的学生，才能体现素质教育的本真，同时，给学校发展也带来生机与活力。
体育艺术课堂打破传统格局，意在坚持以人为本的改革导向。以前，学生学习艺体课程，大多是固定班级，固定老师，学习过程是被动的，不想学也得学，很难学好。现在，学生可以凭兴趣爱好自主选择课堂，这种流动式的学习过程会让学生变得积极，学自己想学的，自然能学出水平。打破传统格局还有一大亮点，老师可以跨校走课。异校老师之间在开展结队帮扶的同时，也促进了教学交流，更有利于教师的专业成长。
增加体育艺术成绩在中考升学中的比重，是创新素质教育的根本体现。对艺体成绩的重视，也必然要求对艺体学科的重新定位，意味着那些曾经视艺体课为“负科”的观念，将一去不复返。基于此，美术连堂课的开设，在时间上给予学生更多“优惠”，让学生的兴趣体验更充分；器乐进课堂，告别了枯燥单一的教学模式，从而对学生的兴趣特长进行按需分配，学生成长会更快。
对学生体质健康进行动态监测，优化了教育个性化服务方式。其实，对学生体质状况进行检测，并建档立卡，成立数据库，早以成为“规定动作”，这本算不是创新。只不过，以前做这项工作，大多只专注于过程，失于对结果的跟踪处理。而对学生提供前所未有的个性化服务，创新对体质监测结果的运用，意义自然更为重大。
总之，布局的精美，仅是一个良好的开篇，公众所期待的，是行动的落实。我们相信这些典型经验能得到推广，继而乘风破浪，最终引领教育改革走向辉煌，为素质教育开创全新的未来。 |
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