川观两点论丨高考志愿填报岂能越俎代庖

川观新闻评论员　郭韵

近日，江西瑞昌市第一中学某老师因3名高分学生未填报清华北大，怒斥其“以自我为中心”“完全以一己之心填报热门专业”，认为其是“教育的失败”“将以失望解散”该清北团队合作微信群。校方干预后该教师做了深刻检讨，学校和这位老师已向学生及家长表达了诚挚歉意，三名学生已按照自己的意愿填报志愿，引发了广泛关注和讨论。

这起风波其实就是“唯清北”观念在作祟。长期以来，很多地区、学校、家长对清华北大也有着近乎执念的追求。事件中，教师将学生的自我选择贬低成“完全以一己之心填报热门专业”，不仅暴露出了教师的越俎代庖的心态，也是对学生独立自主精神的否定。

在不少地方，考入清华北大的学生数量往往成为衡量学校与教师业绩的硬指标、指挥棒，教师的奖赏、学校的赞誉等都围绕着这些指标展开。在此导向下，个别教师容易将学生的个人选择与自身荣誉绑定，从而出现干预学生志愿的功利化行为。

学生不是实现教师业绩、学校声誉的工具。志愿填报应是学生基于兴趣与能力的理性选择，而非教师实现业绩的筹码。志愿填报的核心是“匹配”，应充分尊重学生的现实需求、兴趣志向理性分析后的选择。三名学生如果选择冲击清北，专业的选择会非常有限，很可能被调剂到冷门专业，未来面临就业前景受限、兴趣不匹配等问题，不如选择其他更稳妥的高校的优势专业。

各地的中学与教育主管部门不妨也与时俱进，对考核教师、考核学校的标准进行合理优化调整。学校需要反思如何更科学、更全面地评价教师和学校的教育成果，避免将清北人数作为过重的指标，从而减轻教师不必要的压力，让教育回归到关注学生全面发展和个性化成长的本源，帮助学生做出最合适的决策。

教育的根本目的在于培养具有独立思考能力和健全人格的个体，培养出具有自主意识和社会责任感的人才，而非简单地追求升学数据。这三位学生的选择就显得尤其可贵，体现了独立的品质和对自己未来人生的担当。当教育不再被功利指标绑架，当学生能真正为自己的人生做主，教育才能真正成为照亮个体未来的光芒。