以文化认同为纽带铸牢中华民族共同体意识

王丽茹

“十五五”规划纲要指出，铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设。中华民族共同体意识的生成植根于中华文化沃土，依托文化认同逐步建构。文化认同作为民族凝聚力的精神纽带，是各族人民接纳、内化共同体意识的心理基础，更是促进各民族交往交流交融的思想根基。文化认同作为“民族团结之根、民族和睦之魂”，在其视域下厘清中华民族共同体意识的形成机理，探索切实可行的培育路径，对巩固中华民族团结统一、推进中华民族伟大复兴具有重要意义。

文化认同是民族凝聚力的精神纽带

中华民族共同体意识的形成，是从认知到情感再到行动的渐进过程，而文化认同则为这一过程提供了清晰的逻辑脉络。从文化符号的直观认知，到文化身份的情感归属，再到文化价值的行动转化，层层递进、相互支撑，共同构成了中华民族共同体意识的形成机理。

文化符号共鸣是中华民族共同体意识的认知起点。文化符号是文化的直观载体，也是各族人民形成共同体认知的首要入口。不同于抽象的理论概念，文化符号以具象化、可感知的形式，跨越语言与地域的隔阂，成为各族人民认知“中华民族”这一集体概念的共同媒介。比如，大运河的蜿蜒、黄河长江的奔腾等，这些标志性符号不仅是中华文明的历史见证，更承载着“大一统”等精神内涵，让各族人民直观感受到“我们同属一个命运共同体”。

文化身份锚定是中华民族共同体意识的情感枢纽。如果说文化符号是认知的起点，那么文化身份认同则是中华民族共同体意识的情感核心。文化身份是个体与集体之间的情感契约，它通过历史记忆的联结，让各族人民在情感上更加认同自己是中华民族的一部分。这种身份锚定，并非否定各民族的独特文化身份，而是在多元基础上构建一体的情感归属。从历史纵深看，中华民族身份的建构是一个长期的过程。古代大一统时期，汉族与各少数民族通过迁徙、贸易、通婚等方式不断交融，形成“你中有我、我中有你”的文化格局；近代以来，面对外来侵略，各民族携手反抗，让“中华民族”从概念转化为“生死与共的集体”；新中国成立后，各民族共同参与国家建设，进一步强化了中华民族一家亲情感认同。

文化价值聚合是中华民族共同体意识的行动引擎。文化价值认同是文化认同的核心，也是中华民族共同体意识从思想转化为行动的关键动力。如果说符号认同解决“是什么”，身份认同解决“我是谁”，那么价值认同则解决“该怎么做”。中华文化蕴含的和合共生、爱国奉献、知行合一等深厚的价值理念，与社会主义核心价值观一脉相承、相互呼应。当各族人民在价值层面凝聚起共同追求、共同遵循、共同奋斗的精神共识，中华民族共同体意识便会从内心认同升华为自觉行动，最终汇聚成推动民族复兴的磅礴伟力。

从三个维度协同发力增强文化认同

基于文化认同的层级逻辑，铸牢中华民族共同体意识需从“认知—情感—行动”三个维度协同发力，通过文化符号的生活化建构、历史记忆的场景化唤醒、价值理念的实践化培育，让中华民族共同体意识深深植根于各族人民心中。

以共通文化符号建构为抓手，夯实认知认同基础。文化符号的认知功能，需要通过生活化、场景化、创新化的传播，才能真正融入各族人民的日常生活。首先，推动国家象征体系的可感可达。如，将国旗、国歌、国徽等国家象征融入国民教育全过程，在社区、企业、乡村悬挂国家象征标识，同时结合《中华人民共和国国旗法》《中华人民共和国国徽法》的宣传，让各族人民从认知符号上升到尊重符号、守护符号的自觉。其次，活化传统符号的现代表达。挖掘中华优秀传统文化中的共享符号，通过现代设计、数字技术赋予其新的生命力。比如将祥云、牡丹等传统纹样融入服饰、文创产品、公共建筑设计，让传统符号成为流行文化的一部分；利用短视频、动漫、游戏等新媒体形式，解读具有广泛认知基础的优秀传统文化的内涵，让年轻群体更容易接受和认同。再者，挖掘民族文化中的共通符号。在尊重各民族文化差异性的基础上，提炼其中的共享元素——比如感恩自然、尊老爱幼、团结互助等文化理念，通过民族文化联展、跨民族文艺汇演等形式，让各族人民在感受本民族文化魅力的同时，也认识到各民族文化都是中华文化的组成部分，强化多元一体的认知。

以共同历史记忆唤醒为纽带，深化情感认同联结。历史记忆是情感认同的源头活水，只有让各族人民了解“我们共同的过去”，才能增强“我们共同的未来”的情感认同。构建多层级的历史叙事体系。在学校教育中，将“四史”教育与民族交往交流交融的历史相结合，让学生从课堂中感知中华民族的历史脉络。依托博物馆、纪念馆、红色教育基地，开展民族团结历史展。通过实物、图片、VR技术，重现各民族共同抵御外敌、团结奋进的历史场景，让历史记忆更鲜活。打造跨民族文化记忆载体。围绕如茶马古道、海上丝绸之路等共同历史遗产，建设“民族团结文化长廊”、举办民族文化节，使其成为唤醒记忆、深化认同的“精神地标”。

以共生价值理念培育为核心，强化行为认同自觉。价值理念的培育，关键在于实践化、生活化、常态化，让各族人民在日常实践中感受价值、践行价值。发挥学校教育的培根铸魂作用，将社会主义核心价值观与民族团结教育融入各学段教学。激活社会场域的涵化融合功能，一方面推进互嵌式社区环境建设，完善各族群众共居共学、共建共享、共事共乐的社会条件；另一方面，利用新媒体平台传播价值理念，宣传身边的民族团结进步模范，让榜样的力量带动更多人践行价值理念。同时，注重将价值理念融入民生实践，在乡村振兴中组织多民族共兴产业，在公共服务中保障各族平等权利，让群众从获得感中深化认同；鼓励各族群众参与文化传播实践，在传播中强化自身价值认同。

（作者单位：成都工业学院马克思主义学院）