【地评线】天府评论：培根铸魂，让红烛之光照亮民族复兴前程

金秋送爽，丹桂飘香。我国第41个教师节如期而至。今年教师节以“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”为主题，不仅为这个承载着尊师重教传统的节日注入了时代内涵，更向全社会昭示了教育工作者在强国征程中的使命担当。从“呕心沥血守三尺讲台”到“燃烧自己照家国未来”，红烛精神始终是教师群体的精神底色，而在新时代语境下，传承这一精神、践行教育家精神，成为每一位“大先生”培育栋梁、厚植家国情怀的必然选择。

红烛精神，是教育事业最质朴也最珍贵的精神图腾。它意味着“燃烧自己，照亮别人”的无私奉献——古有孔子“有教无类”周游列国，倡导教育平等；今有张桂梅扎根大山创办女高，一代代教育工作者将个人理想融入育人事业，在三尺讲台上耗尽心血、播种希望。在云南华坪女子高级中学，张桂梅校长拖着病体坚守13年，帮助2000多名山区女孩走出大山，她手中的粉笔染白了头发，却为女孩们点亮了改变命运的前程；在偏远乡村学校，无数乡村教师放弃城市机会，用知识改变学生命运，让“教育改变贫困”的信念在乡土间扎根。这些身影印证着红烛精神的内核：不追求名利喧嚣，只愿做学生成长路上的“引路人”，用小我成就大我，让自己的光和热，成为学生奔赴未来、国家走向强盛的力量。

红烛精神的当代延续，离不开教育家精神的铸魂赋能。教育家精神是红烛精神的升华，它要求教师不仅有“奉献之心”，更要有“育人之智”“强国之志”。习近平总书记指出，教育家精神集中体现为“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这六大内涵，为新时代教师划定了“大先生”的标准：不再是单纯的“知识传授者”，而是兼具理想信念、育人智慧与家国情怀的“筑梦人”。

创新教育模式，启迪学生知识和心灵。在教育强国建设的征程中，践行教育家精神、当好“大先生”，需要教师以“躬耕态度”提升育人本领。当今时代，科技迭代加速，知识更新日新月异，教师若固守传统教学模式，便难以满足学生成长与国家发展的需求。因此，教师需主动拥抱教育创新：在课堂上，用“启智润心”的方式替代“填鸭式”教学，通过情境化、互动化设计激发学生的思维活力；在课后，关注学生的个性化需求，以“因材施教”的智慧发现每个孩子的闪光点，让“差生”变“优生”、让特长变专长。

弘扬“红烛精神”，当好教育家，立德树人，厚植家国情怀。弘扬“红烛精神”，必须将“家国情怀”融入育人全过程。教育的根本任务是“立德树人”，而家国情怀是“立德”的核心底色。从课堂上讲解“天下兴亡，匹夫有责”的历史典故，到带领学生走进革命纪念馆感受红色精神；从引导学生关注“卡脖子”技术难题，树立“科技报国”的理想，到鼓励学生参与乡村振兴实践，体会“把论文写在祖国大地上”的价值——教师的每一次言传身教，都是在为学生播下“爱党、爱国、爱人民”的种子。在“00后”“10后”成为学生主体的今天，他们成长于国家强盛的时代，对家国的认同更需要具象化的引导。教师唯有自己胸怀“至诚报国”的理想信念，才能让学生在耳濡目染中明白：个人的前途与国家的命运紧密相连，唯有将个人理想融入强国建设、民族复兴的伟业，才能实现真正的人生价值。

教育强国的蓝图，需要无数“红烛”的微光汇聚成星河。当前，我国正从“教育大国”向“教育强国”迈进，这不仅需要硬件设施的完善、教育体系的优化，更需要教师群体以红烛精神为帆、以教育家精神为舵，在育人路上勇毅前行。每一位教师的坚守，都是在为教育强国建设添砖加瓦；每一堂课的耕耘，都是在为民族未来培育希望。

培根铸魂，让红烛之光照亮民族复兴前程。第41个教师节，既是对过往教育工作者的致敬，更是对未来教育事业的召唤。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。让红烛精神在新时代永续流传，让教育家精神成为每一位教师的行动指南，以“大先生”的担当培育更多栋梁之材，我们定能在教育强国的征程上书写更辉煌的华章，让教育的光芒照亮中华民族伟大复兴的前路。

编辑：牛霄 校对：李祺 责编：邓强