【地评线】天府评论：实施学校美育浸润行动托举每一个梦想启航

量尺寸、织毛衣，师生家长齐帮忙……近日，四川省成都市茶店子小学周边成了一处热门的市民“打卡地”。原来，在该校的劳动艺术课程节中，师生们历时一个月为校内外的90余棵大树“穿”上毛衣，这些毛衣五彩缤纷，充满童趣，在冬日暖阳里成为一道亮丽的风景线。

以美育人、以美化人、以美培元。为进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，教育部决定全面实施学校美育浸润行动。给校内外90余棵大树“穿”上毛衣，是成都市将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化以美育人的生动写照，也是四川各市州积极开展美育实践的缩影，更是全面实施学校美育浸润行动的镜头。过去的2024年，四川以教学改革为引领，建立了“美育浸润”主课堂、大课堂、名课堂和微课堂4类课堂。通过3类培训强化领导干部、骨干教师美育素养，建设美育名师工作室及美育成长共同体,形成雁阵培养模式。四川的美育实践，令人感佩，给人启迪。

早在两千多年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调美育对于人格培养的作用。作为德、智、体、美、劳五育的重要组成部分，美育是党的教育方针的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要途径，是培育社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化的重要载体。美育与德育相融合，能够陶冶人的情操，使人向善；美育与智育相融合，可以提升人在智力创新中对美的追求；美育与体育相融合，能够激发人们参与运动的兴趣和热情；美育与劳动教育相融合，可以发现美、塑造美，愉悦生活。这是教育实践的探索与结晶，也是全社会的广泛共识。

以美育浸润学生、浸润教师、浸润学校。全面实施学校美育浸润行动，将美育融入到课堂，延伸到活动，拓展到生活，贯穿到学校教育全过程、学生学习生活各方面。通过加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合，挖掘和运用各学科蕴含的品德美、社会美、科学美、健康美、勤劳美、自然美等丰富美育资源，有效发挥美育对学生人格塑造、审美培养、情操陶冶的重要作用，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，不断深化思政加美育的协同育人模式探索，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。这既是一个老话题，也是一个新考题。

我国著名教育家蔡元培曾经说过，“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”全面实施学校美育浸润行动，没有固定的模式、固定的路径，需要结合学校特点及区位特色，有力有效地推进。要借助大数据、物联网、人工智能、虚拟现实等技术，建立校内校外“美育浸润”主课堂、大课堂、名课堂和微课堂，让教学内容红起来、教育气氛活起来、政治导向亮起来、教学效果好起来，润物细无声地丰富学生精神文化生活，培养学生健全人格、良好心智和全面素养，托举每一个梦想启航，引导他们从“倾听别人的故事”走向“谱写自己的故事”，让青春年少的“梦之队”有更辽阔、更稳固的起飞之地。

编辑：牛霄 校对：曾沧海 责编：张通